四年级第五单元备课.doc

单元备课 教材分析 苏教版第八册第五单元是由《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》以及《习作五》、《练习五》组成。 本组教材是动物篇，是围绕“合作”这一专题展开的。选编的三篇文学作品，从不同角度抒发了对动物的赞美，抒写了对人生的感悟。 《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情，表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。 《天鹅的故事》一文作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”——可贵的合作精神和大无畏的献身精神。 《练习五》，安排了5个项目，其中“处处留心“、”读读背背“、和”口语交际“是教学重点。 《习作五》要求学生围绕生活中最近发生的事情写一篇作文。 学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述《天鹅的故事》有关破冰场面的故事。选一则自己喜欢的故事背下来。2、学会本单元29个生字，结合课文语境理解由生字组成的词语，会用“疏忽”、“ 倍感亲切”等词语造句，。 3、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。 4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声；通过朗读、想象练笔等途径，迁移练习仿写某一场面，提高学生的理解和表达能力。 　　 5．激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。 6、通过《天鹅的故事》和《生命的壮歌》学习，感悟其中蕴涵的团结合作，勇于献身的精神。 7、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。 8、学会谜语谜面的表述特点。学会对照谜面特点来创作谜语。 9、正确认读并理解积累词语和关于合作方面的古今贤文。 10、写好钢笔字，学写毛笔字。 11、通过互相评价、讨论，明白当节目主持人的注意事项（四点）； 12、创设情境，让学生学会主持人的常用语言。（开场白、串联词、结束语） 13、在口语交际中，让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力本组教材，是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了三个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是积累课文中的优美词语、精彩句段。教学设计要更多的考虑这些学习重点的落实。 习作5?教学：1、?读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。2、?读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。3、?能按习作要求的写一篇关于植物的简单的研究报告。教学过程：一、引入：??1你喜欢植物吗？植物王国里有无穷的奥秘。请你选择自己喜欢的植物和大家交流交流，说说你的发现。二、请大家说一说你最喜欢什么植物？?（学生交流）三、你对你喜欢的植物一定做了细致的观察了吧？?如果观察得还不够仔细，就请你利用课余时间再去观察观察。四、弄不明白的问题怎么做呢？（可以查资料，上网查阅百科全书，或者请教他人）五、把自己观察得结果记录下来，如果是查阅的资料，就把查阅资料的内容也记录下来，如果有图片，还可以配上图片或照片。六、?七、指导习作前的观察准备。观察要点：特点（形状、色彩、气味、动静变化情况及不同季节的不同状况）作用（本身的功能及给与人们的好处等）进行书面练习。（1）回忆自己观察的事物，按照提示的观察要求，整理观察到的内容及研究成果，并在足内交流，并评议。（2）仿照例文写法，各自完成书面作文。 教学目标： １、学会谜语谜面的表述特点；学会对照谜面特点来创作谜语。 ２、积累８个成语及古今贤文。（合作篇） ３、正确美观书写钢笔字。 ４、学会做节目主持人。 教学重、难点：处处留心、口语交际。 教学准备：多媒体课件 课时安排：三课时 教学过程 第一课时 一、教学第一部分 １、出一则谜语给学生猜猜：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（铁青一蔬菜名：辣椒） ２、词典上是怎么解释的？打开来读读。 ３、讲的都是辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点？ ４、小结：谜面：表述间接，评议简练，形象生