鄂教版三年级语文第五册达成度.doc

语文（鄂教版）五册（三年级）学生学业水平达成度评价标准与办法 第一单元 爱和爱心 一、单元内容 本单元围绕“爱和爱心”这个话题，安排了三篇课文。文体分别为儿童诗、童话故事、记叙文。儿童诗《信》叙述了一个孩子在刚刚学会写信时的激动心情，“爱”的美好情感流淌在诗的字里行间；童话故事《泉水》读起来像一首诗，叮咚流着的泉水，让我们仿佛看到一个本性纯美的孩子在健康成长；记叙文《这条小鱼在乎》中的小主人翁用自己富有爱心的行为震撼着几乎每个读过故事的人。三篇课文的阅读让孩子们领略到爱是人间最美好的感情。。 古诗《所见》作者成功捕捉到了儿童瞬间的神态变化，刻画出了一个活泼可爱的牧童形象。 “语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是积累近义词、各种量词；第二类是积累古今名言；第三类自主阅读短文。“探究与发现”中让学生在简单的语文综合实践活动，研究“水的作用”。口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚地向老师表示祝贺。“习作”是小学阶段的第一次作文，重在激发写作兴趣，将暑假里发生的事写清楚、写明白。 二、单元总体目标 1、学会26个字，会认22个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落或课文，积累语言。 3、能联系上下文、结合生活实际体会文中关键词句的含义，理解课文内容，让孩子们感受到爱是人世间最美好的感情，从而激发他们在生活中处处播撒爱和爱心。 4、能借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。 5、感悟用诗化、充满童趣的语言表达美好情感的方法。 三、评价标准与办法 教学内容 水平标准 检测要点 评价工具 1、信 1、学会6个字，认识4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的美好情感。。 4、学习诗歌借写信的方式表达美好情感的方法。 1、能正确认读、书写6个字，会运用。能准确认读4个字。 2、理解课文内容。 ---能用简洁的语言描述课文主要内容。 ---品读诗歌第2－5节，知道诗中选取了5个写信对象；采用了大致相同的结构：替谁给谁写信；信的内容是什么；为什么要写这样的内容。依次表达了关爱动物、关爱植物、关爱环境的感情，再升华到最后一部分，表达对别人的关爱。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。 4、体会课文写作特点。 ——感受叠词的特点，尝试仿写。 ——学习诗歌借写信的方式表达美好情感的方法，并尝试运用。 一、读课文，找朋友，连一连。 雏鸟图 云图 采蜜 花朵图 鸟妈妈图 绵绵春雨 大海图 蜜蜂图 回巢 云图 树图 航海 树图 小船图 无边的森林 二、仔细观察，找到规律，再试着写一写。 紧紧 一封封 许多许多 三、我是小诗人。你相帮谁给谁写信呢？想写些什么呢？仿造课文也来写一写吧！ ＊四、小小调查员。现在，人们之间的沟通方式越来越多，除了写信你还知道哪些呢？让我们来做个小调查吧！（带＊为选作题） 2、泉水 1、学会10个字，认识15个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。 4、学习用充满童趣的语言比喻泉水的方法，尝试运用。 1、能正确认读、书写10个字，会运用。能准确认读15个字。 2、理解课文内容。 ---能用简洁的语言描述课文主要内容。 ---能联系上下文理解关键词句的意思。 ——品读文本，抓住课文4－7自然段中泉水说的话，体会泉水多、清、甜和泉声美的特点，并联系这些特点给人们所带来的帮助，感受泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。 ——引导学生想象在奔向大海的路上，泉水还会遇到谁？它们都说了些什么？在想象中运用语言，加深对泉水精神的理解。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言。 4、体会课文写作特点。 ——学习用充满童趣的语言比喻泉水的方法，尝试运用。 一、扩词练习。 二、根据课文内容填空。 在奔向大海的路上， 泉水（ ）一弯（ ），遇到（ ）； 泉水（ ）一块（ ），遇到（ ）； 泉水（ ）碧绿的（ ），遇到（ ）； 泉水（ ）静静的（ ），遇到（ ）。 三、读句子做题。 来吧！来吧！我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。 ●填一填 照吧！照吧！ 喝吧！喝吧！ 唱吧！唱吧！