四年级语文：尊严(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 尊严(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教案示例一　　7 尊 严　　教学目标：　　1．认识本课4个生字；　　2．有感情地朗读课文；　　3．注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；　　4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。　　教学过程：　　一、导入　　同学们，活人一定要活出，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。　　二、学生自读课文　　读前设问：　　1．课文主要讲了一件什么事？　　2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？　　三、小组合作研讨　　四、集体汇报交流　　1．指名概括课文的主要内容。　　明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。　　2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。　　如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。　　3．点拨，揭示中心　　年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？　　明确：因为他有。　　4．齐读课文最后一个自然段。　　提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？　　引导学生深入体会对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。　　五、结合自身实际，谈感受　　鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有。　　六、指导感情朗读课文　　1．自由读。　　2．指名读。　　3．分角色读。　　七、布置作业　　以“《》给我的启示”为内容，写一篇日记。　　八、板书设计　　教案点评：　　这是一篇自读课文，教师可以用一些有关“”的小故事导入新课，先让学生准确理解“”这个词，然后放手让学生去自读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。　　第 1 2 页 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution