北师大版一年级语文上册汉语拼音zh ch sh r教学反思.docx

北师大版一年级语文上册汉语拼音zh ch sh r教学反思　　《语文新课程标准》特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习　　，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。　　因此，课堂一开始就安排和学生做游戏，让学生自然而然地步入学习的境地　　。在教授新课时用故事导入，并根据故事的意境，巧妙地引导学生联系表音表形　　图，探究字母的发音方法，探究字母的记法，在已熟知的事物中，去寻找新的未　　知点。在区别平、翘舌音的发音时，利用游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉　　快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节的方法来学习新的音节　　，并且利用我当“小老师”互教互学，重新激起学生学习的兴趣，让学生读好整　　体认读音节及它的四声。　　为了进一步巩固学习内容，让学生充分体验到学习成功的快乐，在本课最后　　安排了绕口令，引导学生带动作读，把气氛推向高潮。体现了汉语拼音是从言语　　实践中来又回到言语实践中去的过程。　　　　《语文新课程标准》特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习　　，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。　　因此，课堂一开始就安排和学生做游戏，让学生自然而然地步入学习的境地　　。在教授新课时用故事导入，并根据故事的意境，巧妙地引导学生联系表音表形　　图，探究字母的发音方法，探究字母的记法，在已熟知的事物中，去寻找新的未　　知点。在区别平、翘舌音的发音时，利用游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉　　快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节的方法来学习新的音节　　，并且利用我当“小老师”互教互学，重新激起学生学习的兴趣，让学生读好整　　体认读音节及它的四声。　　为了进一步巩固学习内容，让学生充分体验到学习成功的快乐，在本课最后　　安排了绕口令，引导学生带动作读，把气氛推向高潮。体现了汉语拼音是从言语　　实践中来又回到言语实践中去的过程。　　　　《语文新课程标准》特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习　　，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。　　因此，课堂一开始就安排和学生做游戏，让学生自然而然地步入学习的境地　　。在教授新课时用故事导入，并根据故事的意境，巧妙地引导学生联系表音表形　　图，探究字母的发音方法，探究字母的记法，在已熟知的事物中，去寻找新的未　　知点。在区别平、翘舌音的发音时，利用游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉　　快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节的方法来学习新的音节　　，并且利用我当“小老师”互教互学，重新激起学生学习的兴趣，让学生读好整　　体认读音节及它的四声。　　为了进一步巩固学习内容，让学生充分体验到学习成功的快乐，在本课最后　　安排了绕口令，引导学生带动作读，把气氛推向高潮。体现了汉语拼音是从言语　　实践中来又回到言语实践中去的过程。