汉语拼音8《zh ch sh r 》教学设计-语文一年级上册统编版.docx
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教学内容
统编版小学一年级上册：汉语拼音8.《zh?ch?sh?r?》
教学目标
1.学会zh?ch?sh?r?4个声母，读准音，认清形。
2.能借助图学会zhi?chi?shi?ri?4个整体认读音节。
3.?能熟练地拼读书上的音节。
4.?能在四线格上正确书写所写声母。
教学重点
学会zh?ch?sh?r?4个声母，读准音，认清形。
教学难点
正确区分平舌音和翘舌音。
教学准备
能准确拼读zh?ch?sh?r?和单韵母组成的音节。
课时安排
2
课前助学
学生找一找图片上藏着哪些声母。
第一课时
教学目标
1.学会zh?ch?sh?r?4个声母，读准音，认清形。
2.能借助图学会zhi?chi?shi?ri?4个整体认读音节。
教学板块
课中探学
教师活动
作业评价
一、复习检查，导入新课(用时：5分钟)
认读整体音节zi?ci?si?及其四声
1.认读平舌音z?c?s，复习顺口溜。?小熊写字zzz，刺猬带刺ccc，蚕儿吐丝sss。
2.认读整体音节zi?ci?si?及其四声。
一、拼读音节
shā?hè?hūchè?shé
zhǎ?shě?hà?hě?chà
huǎ?chuò?shù?chū?shuò
二、给下面的字组词，并选择其中一个说句子。
桌(??)(??)?
___________________
___________________
纸(??)(??)?
___________________
___________________
三、读儿歌填字母
蜘蛛织网（），皮尺弯弯（），一人舞狮（），大树红日（）。
二、自主探究，学习新知(用时：20分钟)
看情境图，说一说：谁在什么地方干什么？
学生相互交流读音，老师帮助正音后指zh?ch?sh?r?是翘舌音。
学生观察图画，发现zh?ch?sh?r的形体特点
对比练读，辨清平舌音和翘舌音。
1.?引导学生看情境图，说一说：谁在什么地方干什么？学生回答后，借助“蜘蛛、织毛衣、织网”“吃果子”“狮子”“日出、值日”等词语的读音，相机引出声母“zh?ch?sh?r”。
2.学生相互交流读音，老师帮助正音后指出zh?ch?sh?r?是翘舌音。?教师讲解发音方法：发音时舌头要翘起来，但是翘舌不要过于往后，声母要读的轻短些。教师示范后，学生练读声母。
3.记字母顺口溜：记忆字母的音：织毛衣zh?zh?zh，吃果子ch?ch?ch。小狮子sh?sh?sh，做值日r?r?r。
4.联系图画，进一步记忆字母的形。?引导学生观察图画，发现zh?ch?sh?r的形体特点：凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，小树苗像r。
5.对比练读，辨清平舌音和翘舌音。?出示：z-zh、c-ch、s-sh,请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带有“h”的声母要翘舌。
三、指导拼读，教师点拨。〔用时：10分钟〕
学生练读整体认读音节。
1.师生谈话：声母z?c?s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi、ci、si。Zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看！出示zhi、chi、shi、ri。
2.告诉学生：这里的i不能读成“衣”，不和声母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，构成整体认读音节，发音时比声母稍长一些、响一些。?
3.学生练读整体认读音节。
四、示范书写，复习巩固。〔用时：5分钟〕
观察声母在四线格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。
利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、边读、边记。
请学生观察声母在四线格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。?
2.学生练写声母zh?ch?sh?r各两行。
3.听发音拿卡片：zh?z?ch?c?sh?s?r。
4.利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、边读、边记。
第二课时
教学目标
1.?能熟练地拼读书上的音节。
2.?能在四线格上正确书写所写声母。
教学板块
课中探学
教师活动
作业评价
一、复习音节，引入新课(用时：4分钟)
1.同学们认读卡片。?
2.用活动卡片直呼音节
3.采蘑菇游戏：?(1)认读蘑菇上的带调音节huō、shé、chē、shú、ruò、rè、rù。?
(2)分享劳动果实。把采到的蘑菇与大家分享。
复习检查。?
1.教师请同学们认读卡片。?
2.教师出示活动卡片，学生直呼音节。?
3.玩游戏。
四、给下列词语注音
（)擦桌子
（）折纸
（）吃草
（）日出
五、填空
1.“zh”共（）笔，占（）格和（）。
2.“sh”共（）笔，占（）格和（）。
3.“r”共（）笔，占（）格第一笔