第2章-认识世界和改造世界.ppt

;教学目的和要求：;教学重点和难点;本章教学内容;第一讲：认识的本质及规律;一、实践是认识的基础 （一）实践和认识的主体和客体 1、主体：指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人，它包括个人和集团。;2、实践和认识的客体：;3、实践和认识的中介;4、主客体之间的关系;1.实践产生了认识的需要 2.实践为认识提供了可能 3.实践使认识得以产生和发展 4.实践是检验认识真理性的根本标准;1、实践产生了认识的需要;2、实践为认识提供了可能;3、实践决定着认识的产生和发展;4、实践是检验认识的根本标准;（三）实践和认识（理论）的关系;2、认识对实践的能动反作用：;多项选择题：;二、认识的本质;（二）科学的认识本质观;1.认识的本质是人脑对客观世界的反映;2、揭示出人的认识具有摹写性和创造性特点;3、反对两种倾向;三、认识运动的基本规律;（一）感性认识：;3、感性认识的形式：;一个又甜又硬的红苹果！;;（二）理性认识;3、理性认识的主要形式;判断：判断是展开了的概念，概念是浓缩了的判断。;推理：判断与判断之间的联系，是由已知推出未知的逻辑思维方式。;所有的哺乳动物都是胎生;（三）感性认识和理性认识的关系; 反对两种错误观点：;（四）认识过程第一次飞跃的条件;2、运用科学的思维方法;（五）认识过程第二次飞跃的条件;为什么要实现从理论到实践的飞跃;认识到实践的条件和途径;（六）认识活动的循环性和上升性;2、认识运动过程的特征：;3、对认识运动的正确理解;第二讲：真理和价值;一、真理;二、真理的客观性;真理的客观性;三、真理的绝对性与相对性;（一）真理的绝对性;绝对真理有两方面的含义： 其一，任何真理都包含着同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限。 其二，人能正确认识物质世界。;（二）真理的相对性;人类对真理认识的有限性表现;（三）真理的绝对性和相对性的关系;（四）对绝对真理主义的批判;（五）对相对真理主义的批判;（六）试用绝对真理和相对真理辩证关系原理，说明科学对待马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的态度 ;（七）谬误; 真理和谬误的关系：;四、实践是检验真理的唯一标准;（一）真理标准的各种看法;2、有用就是真理;3、 “众人意见”标准;4、实践是真理的标准;1977年的华国锋;胡福明的真理标准和1978年真理标准讨论：;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;（二）为什么说实践是检验真理的唯一标准？;实践的直接现实性：;（三）实践标准的确定性与不确定性;2、实践标准的不确定性;五、真理与价值的辨证统一;（一）人类活动的两大尺度：真理尺度和价值尺度;（二）价值的四个特征：;（三）价值评价及其特点;（四）价值评价的功能与树立正确价值观的意义;（五）价值和真理在实践中的统一;第三节：认识与实践的统一 ;一、一切从实际出发、实事求是;二、在实践中坚持和发展真理;三、认识世界和改造世界;从必然王国到自由王国