七年级数学分开开《有理数的乘方》听课记录.docx

七年级数学分开开《有理数的乘方》听课记录　　教师授课　　过程　　摘要　　 1、（出示珠穆朗玛峰图片）引语：同学们，珠穆朗玛峰高吗？对，它的海拔有8848千米，可是将一张纸连续对折30次，会有12个珠穆朗玛峰高,你们 感觉神奇吗?就让我们带着这份神奇走进数学课堂。要求学生折纸试验,对折一次变成了几层?对折2次变成了几层?连续对折30次,应该列一个怎样的算式?对折100次呢?如果把这些式子写出来,太麻烦,下面咱们一起来认识一位数学新朋友,相信他能帮你解决这个难题。　　2、求几个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。　　(-a)n与 -an 一样吗?为什么?　　3、下列各式写成乘方的形式,并指出底数和指数　　(-3)×(-3)×(-3)×(-3)　　-2×2× 2×2×2×2×2　　 4、己能找到同样的例子吗?　　5、–2)3(–)3 -26　　　　教师授课　　过程　　摘要　　 1、（出示珠穆朗玛峰图片）引语：同学们，珠穆朗玛峰高吗？对，它的海拔有8848千米，可是将一张纸连续对折30次，会有12个珠穆朗玛峰高,你们 感觉神奇吗?就让我们带着这份神奇走进数学课堂。要求学生折纸试验,对折一次变成了几层?对折2次变成了几层?连续对折30次,应该列一个怎样的算式?对折100次呢?如果把这些式子写出来,太麻烦,下面咱们一起来认识一位数学新朋友,相信他能帮你解决这个难题。　　2、求几个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。　　(-a)n与 -an 一样吗?为什么?　　3、下列各式写成乘方的形式,并指出底数和指数　　(-3)×(-3)×(-3)×(-3)　　-2×2× 2×2×2×2×2　　 4、己能找到同样的例子吗?　　5、–2)3(–)3 -26　　　　教师授课　　过程　　摘要　　 1、（出示珠穆朗玛峰图片）引语：同学们，珠穆朗玛峰高吗？对，它的海拔有8848千米，可是将一张纸连续对折30次，会有12个珠穆朗玛峰高,你们 感觉神奇吗?就让我们带着这份神奇走进数学课堂。要求学生折纸试验,对折一次变成了几层?对折2次变成了几层?连续对折30次,应该列一个怎样的算式?对折100次呢?如果把这些式子写出来,太麻烦,下面咱们一起来认识一位数学新朋友,相信他能帮你解决这个难题。　　2、求几个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。　　(-a)n与 -an 一样吗?为什么?　　3、下列各式写成乘方的形式,并指出底数和指数　　(-3)×(-3)×(-3)×(-3)　　-2×2× 2×2×2×2×2　　 4、己能找到同样的例子吗?　　5、–2)3(–)3 -26