“圆周角”教学设计_1.docx

“圆周角”教学设计　　天津实验中学　付 剑教学任务分析教学目标知识技能1．了解圆周角与圆心角的关系．　　２．掌握圆周角的性质和直径所对圆周角的特征．　　３．能运用圆周角的性质解决问题．　　数学思考１．通过观察、比较、分析圆周角与圆心角的关系，发展学生合情推理能力和演绎推理能力．　　　　　　　　　　　　　　　　　２．通过观察图形，提高学生的识图能力．　　３．通过引导学生添加合理的辅助线，培养学生的创造力．　　解决问题在探索圆周角与圆心角的关系的过程中，学会运用分类讨论的数学思想，转化的数学思想解决问题　　情感态度引导学生对图形的观察，发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心.　　重点圆周角与圆心角的关系，圆周角的性质和直径所对圆周角的特征．　　难点发现并论证圆周角定理．　　　　天津实验中学　付 剑教学任务分析教学目标知识技能1．了解圆周角与圆心角的关系．　　２．掌握圆周角的性质和直径所对圆周角的特征．　　３．能运用圆周角的性质解决问题．　　数学思考１．通过观察、比较、分析圆周角与圆心角的关系，发展学生合情推理能力和演绎推理能力．　　　　　　　　　　　　　　　　　２．通过观察图形，提高学生的识图能力．　　３．通过引导学生添加合理的辅助线，培养学生的创造力．　　解决问题在探索圆周角与圆心角的关系的过程中，学会运用分类讨论的数学思想，转化的数学思想解决问题　　情感态度引导学生对图形的观察，发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心.　　重点圆周角与圆心角的关系，圆周角的性质和直径所对圆周角的特征．　　难点发现并论证圆周角定理．　　　　天津实验中学　付 剑教学任务分析教学目标知识技能1．了解圆周角与圆心角的关系．　　２．掌握圆周角的性质和直径所对圆周角的特征．　　３．能运用圆周角的性质解决问题．　　数学思考１．通过观察、比较、分析圆周角与圆心角的关系，发展学生合情推理能力和演绎推理能力．　　　　　　　　　　　　　　　　　２．通过观察图形，提高学生的识图能力．　　３．通过引导学生添加合理的辅助线，培养学生的创造力．　　解决问题在探索圆周角与圆心角的关系的过程中，学会运用分类讨论的数学思想，转化的数学思想解决问题　　情感态度引导学生对图形的观察，发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心.　　重点圆周角与圆心角的关系，圆周角的性质和直径所对圆周角的特征．　　难点发现并论证圆周角定理．