浅谈在英语课堂教学中应用多媒体教学的优势..doc

论英语课堂教学中应用多媒体教学的优势与弊端 [摘要]：多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标的设定和教学对象的特点，通过教学设计，合理调控现代教学媒体资源，从声音，图像，动画等多方位作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。把多媒体教学引入英语课堂进行教学，是英语教学发展的趋势和必然，也必将使英语课堂教学效果更为明显。但是多媒体不是唯一的教学辅助手段，也不是万能的，在运用中也会存在着某些问题。只有做到适时、适度，才能最大发挥多媒体的有效作用，达到提高英语教学的效率。 [关键词] 多媒体教学 英语教学 效率 一、在英语课堂教学中应用多媒体教学的优势 1. 课题的提出 对一堂英语课而言，教师在确立了课时教学目标之后，面临的问题就是如何使大多数学生有效地达到教学目标，提高教学效率。充分利用现代教育技术，开发英语的教学资源，可以“拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果”（课程标准）。近年来，多媒体在英语教学中的作用越来越受到教师的重视。校园网络的建设、教学软件的开发使得广大英语教师能制作精美有效、直观形象的教学课件来组织课堂教学活动，从而更充分的调动了学生学习英语的积极性，开发了学生的思维，大大提高了课堂教学效率。 多媒体技术是一种把文字、图形、视频、动画、声音等感受信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和调控，将多媒体的各个要素进行有机组合，完成一系列有效的交互式操作的信息编写程序。它有以下几大优势： （1）多媒体教学为我们提供了全新的教学方式，使抽象、单调的学习内容转化成形象、有趣、可视、可听的动感内容。不仅解决了教学难点，还增强了学生学习英语的兴趣，比如在讲解一些内容比较抽象的课文时，多媒体课件为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、把握课文内容，提高认知速度??（2）多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以进行模拟，跟读与对话练习，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的，并且充分发挥了学生的主观能动性，提高学生的自主学习意识。??（3）运用多媒体辅助教学，使每堂课的容量与密度大幅提高。教学过程中板书时间减少，教师有更充裕的时间引导学生主动学习，了解学生的学习效果。多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，提供给学生更多动脑、动口的机会。?? 从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。这些特征对于改进英语课堂教学有着极其重大的意义。英语课是一门实践性很强的课，要进行大量的听说读写的训练。这些训练需要用到大量的文字、图形、动画、声音等效果，以使得课堂信息量大、直观生动且操作简单。 ? 2．多媒体辅助英语教学符合学生学习语言的心理特征 语言习得理论：克拉申的输入假说（Krashen’s input hypothesis），既：如果学习者接触的语言是可理解的，并且有足够的输入量，学习者就能自动获得必要的语法与下一个语言结构。多媒体教学可优化语言输入，提高习得效果。 容量与记忆：（短时记忆、 长时记忆）active / passive knowledge，短时记忆是指一分钟以内的记忆。听课时边听边记笔记，就是依靠短时记忆。长时记忆是指永久性的信息存贮，一般能保持多年甚至终身。它的信息主要来自短时记忆阶段加以复述的内容，也有由于印象深刻一次形成的。新颖动感的多媒体课件能引起学生的有意与无意注意，改善复习效果。 兴趣与动机：生动直观、形象新颖的多媒体辅助教学为学生提供更多语言实践机会，从而培养了学生英语学习兴趣与动机。 学习的心理过程：培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 从上面的分析和对多媒体制作的要求不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。但在英语课堂教学中应用多媒体课件的过程中也存在一些不容忽视的问题。 二、在英语课堂教学中应用多媒体教学的弊端 新颖动感的多媒体课件固然可以激起学生更大的学习兴趣，但也有可能使学生的注意力过分集中在多媒体技术的多种展示技巧上，而忽视了其本身所体现的教学内容，不知不觉把精神愉悦当作课堂最终目的，使课堂教学本末倒置。我们应该客观的认识多媒体教学的作用：多媒体只是一种教学辅助工具及手段，我们应当在适时、必要时才使用它。那么，在教学中不适当地应用多媒体有哪些弊端呢？ 笔者总结了以下两点： 1. 长时间、大容量课件的弊端 有些教师为了突出课件的作用，使用了长时间、大容量的教学课件。