发挥多媒体优势优化英语课堂教学.doc

　　发挥多媒体优势优化英语课堂教学 “工欲善其事，必先利其器”。近年来，随着 现代 教育 技术的迅猛 发展 ，各类电教媒体愈来愈广泛地运用到外语教育教学之中，尤其是 计算 机辅助语言教学（CAI）的产生和发展对现代化教育教学的改革与进行起到了巨大的推动作用，使现代课堂教学具有不可比拟的优越性，极大地优化了课堂教学。实践证明：利用多媒体系统优化课堂教学，是教学现代化的客观需要，也是提高 英语 课堂教学效率、尽快扭转“少、慢、差、费”的有效途径。本文就此作一简述： 一、多媒体特征及其优势： 利用多媒体辅助英语课堂教学是指在教学过程中运用现代化的教学工具辅助教学，它集图、文、声、像、影等为一体，为莘莘学子提供一个全方位 学习 英语的交互环境，它以特有的 科学 性、形象性和运用的灵活性，使课堂教学形式多样化，其相对于传统教学与单调的媒体教学有很大的优势，表现为： 1、多媒体的仿真性顺应了学生英语语言习得的心理习惯多媒体通过图像、文字、声音、动作等仿真手段，逼真地模拟了现实生活中的人际交往和文化背景，为学习者提供了一个所学对象的活动环境，在这种仿真的英语环境中，学生能迅速克服心理障碍和对新生事物的陌生感，顺利进入学习状态。 2、多媒体的形象性拉近了学生同教学 内容 的距离多媒体的语言材料都伴随着相应的图像、动画或生动的过程演示，在课堂上能迅速引起学生的高度注意力，有利于培养学生观察、思维、判断、推理的能力，使学生由被动学习者变成始终保持高度学习积极性的主动参与者，从而避免了抽象的解说和枯燥的练习，大大地提高了学生学习的兴趣。 3、多媒体的直观性为学生营造了一个有交流、有实践、有活力、有实效的语言环境多媒体直观教学将图、文、声、像、影融为一体，充分调动多种感官的处理功能，使原本抽象、枯燥的数据和内容用形象化的、动态的方式加以表达，为学生感知、感受和感悟创造了有利条件，达到了增强课堂教学的趣味性和实效性、改善课堂教学气氛的效果，师生间的‘互动和情感交流得以充分体现，课堂教学效率得以提高。 二、多媒体的运用对于优化英语课堂教学的作用 1、多媒体的运用有利于提高学生的兴趣、激发学生的求知欲众所周知，英语教学的目的在于培养学生的英语语言交际能力、在于从激发学生的学习兴趣和学习积极性及让学生由喜欢学习到情感上自愿地去自主学习，本着这一教学理念，多媒体以大量的视听信息和高 科技 表现手段来冲击学生的思想兴奋点，以生动性、趣味性、动态效果吸引学生的注意力，加上虚拟现实技术和图像、三维动画等等视觉画面，使认知 理论 原理中情境学习理论和 问题 辅助学习理论等在教学中得到充分的体现，使学生在不知不觉中积极捕捉语言信息并培养自主学习能力。 2、多媒体的运用有利于 英语 课堂教学“快节奏、高密度、大容量”传统的英语课堂教学上只有单调的老师声音、粉笔字吸引学生的注意力，存在着学生参与面小，语言实践机会少的缺点，而在多媒体的课堂教学中，教师把情景、课文、图片、课文朗读、板书要点、课后习题和 参考 答案等设计成声像并茂、视听结合的多媒体CAI课件，为学生提供具体的感性材料，从而节省了板书和讲解时间、增加了语言的输出量，学生的参与度以及师生间互动的频率得到提高，学生在同等时间内的语言习得也有所增加。 3、多媒体的运用有利于培养学生主动 学习 的能力多媒体在英语课堂教学中的运用，便于教师转变角色、更新教学观念：教师会注重对学生学习 方法 的指导，诱导学生主动探索，培养他们的自学能力，让他们主动参与到学习中来；教师会依据学生的个体差异提供相应的教学素材，从而有利于因材、因生施教，提高不同层次学生的学业水平；从另一方面讲，这种交互式教学方法追求精讲、多练和多反馈相结合，为师生间、生生间的交流提供极大的方便，学生可以根据自身的兴趣和知识水平自主选择学习 内容 ，有助于其形成主动学习和主动 发展 的能力。 4、多媒体的运用有利于学生形成用英语进行思维的能力多媒体辅助英语课堂教学以其独特的生动性、趣味性和动态效果吸引学生的注意力，有利于培养学生直观思维、形象思维和逻辑思维的能力，有利于培养学生用英语表达思想的能力和习惯，特别是有利于培养学生的听说能力，并使其直接用英语思维的能力经常得到锻炼，能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。 话要说回来，多媒体辅助英语课堂教学有许多优越性，因为它是 现代 科技 发展的产物，但在具体操作过程中，教师切不可为了形式上的多样化而滥用多媒体、甚至把它当作是点击鼠标的表演，毕竟它更多的是起到载体、手段、桥梁的作用，实际上并不能完全取代或吞并传统教学，更不能完全取得教师在课堂教学过程中的某些角色表演，有一定的局限性。因此，要真正达到优化英语教学的目的，我们的英语教师在实际操作当中一定要处理好过程与效果的关系，做到多媒体辅助教学