以就业为导向职业教育课程跟教材改革的研究探究跟实践.docx

全国教育科学规划项目教育部重点课题 《以就业为导向职业教育课程和教材 改革的研究与实践》 ^ 01^050159 ^之子课题 《机械实用技术基础》项目教材的 开发研究与实践 (项目编号：818〕 结题报告 芜湖市教育局职业教育研究室课题组 二〇〇八年五月机械实用技术基础》教材的开发研究与实践 课题组成员名单  TOC \o 1-5 \h \z 课题组顾问：芜湖市教育局副局长 何蔚 芜湖市教育局职成科科长 李道春 课题组组长：芜湖市教育局职业教育研究室教研员 韩殿 副组长：芜湖工业学校副校长 任祖民 芜湖市教育局职业教育研究室教研员 何俭 成 员：张敏、丁军、李华、李克华、张强、姚玢、 杨杰、史学清、陆小辉、刘小华、朱益庆 执 笔：韩殿、任祖民、张强、何俭、杨杰 稿：梁红光 目录 的由^1 第一章《机械实用技术基础》教材开发的背景和基本理念^3 第一节《机械实用技术基础》教材幵发的背景^3 第二节《机械实用技术基础》教材开发的基本理念^^6 第二章 《机械实用技术基础》教材结构^9 项目一平面的加工^11 项目二 角度件加工^12 项目三孔的加工^13 项目四基础钣金加工实训^14 项目五轴类零件的加工^‘^15 项目六三角螺纹加工^16 项目七套类零件的加工^17 项目八齿轮加工^18 项目九计算机绘图^19 项目十参观活动^20 第三章《机械实用技术基础》教学实践^21 第一节教学方法概述^21 第二节《机械实用技术基础》的教学设计^23 第三节《机械实用技术基础》教学中评价体系的建立^25 第四节实验班与平行班学生学习情况的比较^28 第四章《机械实用技术基础》实践教学的反思^36 第一节《机械实用技术基础》实践教学对教师的要求^36 第二节教学实施过程中注意的问题^36 第三节《机械实用技术基础》实践教学几点建议^37 “职业教育应在职业分析的基础上，根据地方、行业和企业的需求，学生自身发展 需求，以职业能力培养为出发点，确定培养1-1标和教学内容进行课程改革，增强职业教 育的针对性、实用性和适应性。要结合我国实际，借鉴国际职业教育的先进经验，积极 开展双元制教学、模块化教学、学分制教学等试验，探索有中国特色的职业教育教学模 式。” 中等职业教育有其特定的培养目标和宽广的个体适应性，是随着经济、科技、社会 的发展而发展起来的-I种具有相对独立性质的教育。职业教育既要按照教育规律办事、 遵循教育教学原则、传授知识、斤发智力、培养技能，又要按市场需求、经济建设和社 会发展的要求设置专业、开设课程，它肩负着为社会培养中、初级劳动者的重任。 近年来，深化职业教育的课程改革已经不是一句空洞的口号，它需要我们弯下身 子、静下心来对学生的课程结构、能力结构、就业能力、终生发展作深入的调査、研 究并进行改革。教材是影响教学质量的重要因素，是教师进行教学活动的重要依据， 是学生获取知识的主要载体。在中等职业学校课程改革的进程中，人们逐渐认识到教 材建设是课程改革的瓶颈，教材改革已成为深化职业教育教学改革、提高教育教学质 量的关键环节。 职业教育是“就业”的教育，要求学生不仅具备文化素养，还具备专业基础知识和 专业技能。9业课教学在中等职业学校占有特殊重要地位，是学校办学特色和优势的直 接体现，同时也代表着学校的办学水平和方向。专业课教材如何适应课程改革需要，如 何满足职业教育要求和学生就业实际需要，已成为目前进一步深化课程改革的重要课 题。 芜湖市职业教育研究室在推进职业学校专业课课程改革过程中，深感教材建设的紧 迫性和重要性。在教育主管部门及各职业学校的大力支持下，由相关教研员和部分专业 骨干教师组成的研究团队，历时一年，探索和开发能反映地方人冰培养特色的《机械实 用技术基础》，并组织教学实践试验工作。旨在通过以仟务引领下的项目教学法来提高 教学质量。目前我们的研究还在探索阶段，试验还局限在一定的范围，我们以《机械实 用技术基础》的项口教学为抓手在中等职业学校机械类专业进行试验，以此推动学校的 ―2一 ―2一 专业建设和课程改革。承担课改试验的学校，克服了种种困难，提供了必要的条件和保 障；承担课改教学的老师们，经常自发的在一起，丌展问题式研究；教研0经常深入课 堂、车间和老师、同学们…道发现问题，解决问题。尽管专业课课改启动的时问+长， 但在大家的共同努力下,也取得了一些阶段性成果,这对课题组下--步深入的研究和思 考提供了很好的经验和素材。 “项目教学法”丨丨甜在全国范围内尚处在探索阶段，课题组在进彳丁这项研究1：作的 过程中，深感存在这样或那样的困难，但大家坚信：只耍把握好方向，坚持探索和试验， 不断完善，及时总结，就 定能将这项工作完成好。― PAGE \* MERGEFORMAT 4~ ― PAGE \*