三年级上册语文《金色的草地》教学设计、教学反思、板书设计.docx

三年级上册语文《金色的草地》教学设计、教学反思、板书设计　　三年级上册语文《金色的草地》教学设计、教学反思、板书设计　　【教学目标】　　１、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。　　２、有感情地朗读课文。　　３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。　　４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。　　【教学准备】　　蒲公英的图片、生字卡片。　　【教学时间】　　２课时。　　【教学过程】　　第一教时　　一、设疑激趣，导入课题　　直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？　　如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？　　二、初读课文，学习生字　　１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。　　２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。　　３、展示交流：　　⑴　小组推荐代表认读新词比赛。　　⑵　小组开火车比赛。　　⑶　“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。　　　你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。　　三、再读课文，感悟　　１、根据设疑提出的问题展开小组学习。　　２、全班交流，感悟课文：　　　如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?　　　课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？　　　如：金色的草地怎么样？　　⑴　这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：　　　　课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。　　　　说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。　　　　想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？　　　　用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。　　　　兄弟俩还会玩什么游戏？　　　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。　　⑵　草地会变颜色：　　　　草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。　　　　出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：　　　　蒲公英的花就像（　　　），可以（　　　）、（　　　）。　　　　早晨，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；　　　　中午，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；　　　　傍晚，花朵又（　　　），是（　　　）色的，草地就变成（　　　）色的。　　　　学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？　　三年级上册语文《金色的草地》教学设计、教学反思、板书设计　　【教学目标】　　１、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。　　２、有感情地朗读课文。　　３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。　　４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。　　【教学准备】　　蒲公英的图片、生字卡片。　　【教学时间】　　２课时。　　【教学过程】　　第一教时　　一、设疑激趣，导入课题　　直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？　　如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？　　二、初读课文，学习生字　　１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。　　２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。　　３、展示交流：　　⑴　小组推荐代表认读新词比赛。　　⑵　小组开火车比赛。　　⑶　“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。　　　你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。　　三、再读课文，感悟　　１、根据设疑提出的问题展开小组学习。　　２、全班交流，感悟课文：　　　如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?　　　课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？　　　如：金色的草地怎么样？　　⑴　这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：　　　　课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。　　　　说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。　　　　想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？　　　　用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。　　　　兄弟俩还会玩什么游戏？　　　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。　　⑵　草地会变颜色：　　　　草