科教版《信息技术基础》精品教案：信息加工概述.doc

科教版《信息技术基础》精品教案：信息加工概述 3.1信息加工概述 第一节? 信息加工概述，教学安排1课时，《教育科学出版社》 一、??? 教学内容分析： 本节内容包含信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型两部分知识。信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化，人性化，智能化的三种形态，重点是让学生用已有的知识分析身边的例子总结出信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的优势。难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征，因为这些是对本章第二、三节和第四、五章的概括，是为后面的学习做铺垫。计算机信息加工的三种形态可以结合第一章中所学的信息技术的人性化，大众化发展趋势来帮助学生理解。 二、? 学情分析 高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第一章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存，基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。虽然他们对信息加工有一定的了解，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工进行归纳。 知识与技能： 　　1、了解信息加工的基本知识，知道信息加工的重要性。 　　2、进一步理解信息加工的过程和不同方式，养成使用信息技术的良好习惯。 3．把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。 过程与方法： 　　了解信息加工的重要性，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处 ?? 理方法 情感态度与价值观： 　　通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度，体验用计算机加工信息的优势。 教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程 教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征 教学策略 利用任务驱动法，启发式教学，以问题或生活案例引导学生思考分析，教师再进行归纳总结。 [一]教与学过程描述 1、信息加工及其重要性 教师活动：前面我们学习了信息的获取，知道从网上下载的信息资料，有一些是不需要加工可以直接使用的，而有一些是必须得进行加工后才能使用的。为什么呢？ 生： 师： 　　 原始信息?加工的信息 这是一种初始的、零散的、无序的、彼此独立的状态?信息便于观察、传递、分析、利用 准确与不准确的成分都有?信息具有条理性和系统性 信息存在错误和不足?为今后的信息收集积累经验 ?更有价值的新信息 因此，加工在整个信息处理过程中是必不可少的。 　　师：通过分析，大家对信息加工的重要性均有所了解了，能不能用自己的语言概括“信息加工”？ 经过学生讨论后回答。 最后引出信息加工概念： 信息加工是指通过判别、筛选、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 2、信息加工的一般过程 以校运会跳远比赛项目成绩的加工为例； 师：10月16日，我校举行校运会，以长跑比赛项目为例，请同学们说说长跑比赛项目成绩处理的工作流程？ 生：讨论回答，最后老师列出表格。 学生思考： 教师提问：如果你是计分员，将参加运动员的比赛成绩进行统计的过程，请问这属于信息加工的环节；然后将处理好的比赛结果送往广播员处，广播员播出结果，这又属于信息加工的环节。 ３、信息加工方式的变化 师：在我们日常生活中，　同学们接触过的哪些信息加工方式？ 生：回答 教师进行总结归纳： 人工加工方式 例子：你可以通过多少种方法处理“１+２+３+……+１００”？1.累加法2.面积法3.求和公式法4.首尾快速累加法 学生：分析、讨论、回答问题 教师总结人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便，因而被人们广泛采用，但有时加工过程繁琐、容易出错、费时。 计算机加工方式 特点：缩短加工时间、提高加工精度，满足了管理者决策的需求。 请一位同学说出计算机信息加工的一般过程。 计算机信息加工的一般过程： 选择计算机软件――信息录入――信息加工――信息输出――信息存储 ４、计算机信息加工的类型 师：在计算机信息加工中同学们能不能归纳出有几种类型？ 生：讨论回答 教师总结归纳： 基于程序设计的自动化的信息加工 ――针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，如：商场收费系统