科教版《信息技术基础》精品教案：文件及其类型1.doc

科教版《信息技术基础》精品教案：文件及其类型1 《文件及其类型》教学设计 姓名：张海兄?? ?学校：盐城市田家炳中学 课题：§2.3.1? 文件及其类型? 第一课时? 教学分析： 本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章“信息获取”中第三节“文件的下载”的第一小节内容。教学对象是高一学生。本节内容看似非常简单，学生容易忽视，但本节知识是本课程中非常基础和重要的内容，学生掌握好坏对以后新知识的学习有着直接影响。 虽然学生在初中有信息课，但学生真正认识电脑的资源没有几个人。初中学生上了高中后，其信息技术意识层次不齐，这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。“下载文件”这个新名词，学生不理解，可能会产生疑问：什么是文件？为什么要下载文件？我应该下载什么样的文件？下载后的文件应放在哪里？本课时是学生能够顺利、快捷操作下载文件的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教学目的是让学生学会区别文件的类型及文件保存的具体位置，重点通过操作掌握文件保存的位置，并认识不同的文件类型，难点是给文件命名要注意的规则。我设计这一课时，目的在于拓展信息技术课，改变“电脑操作狭隘的课程局面”，同时培养学生的动手操作，思维能力。 教学目标： 知识目标：了解文件的不同类型及其重要属性 技能目标：掌握文件的类型的划分 情感目标：对文件名及文件的类型有一整体的认识 教学重点： 　　通过操作掌握文件保存的具体位置，并认识不同的文件类型。 教学难点：网络文件的基本特性 教学设计思路： 信息技术课程本身的特点知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。学生在教师的指导下，根据情境问题自主动手，以崭新目光看待信息技术课，这样教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习过程，提高课堂教学40分钟的战斗力和生命力。 教学素材： 教学方法：创设情境法、任务驱动法、讲练结合、启发示教学、演示法 教学过程： 引入：当我们利用网络获取相关信息的时候，除了在线浏览和阅读外，有时还需要将网页文件保存下来，有写压缩文件则只有下载后做相应处理才能阅读，而有些音乐、电影则要下载后才能看，所以学会文件下载是非常必要的。而上面提到的压缩文件、电影、音乐等文件，他们的类型和属性都不相同，我们怎么样才能将他们区分开来呢，这就引入了我们本节课的内容——文件及其类型。?? 新授：　　 [教师讲解]： 一、文件及其类型 1．文件——用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。 2．文件名——存取文件的依据，即按名存取。 3．文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。 练习：小华从网上查找一篇“成长中的我”文章，他不知道网页的后缀名，同学们，你能告诉他，网页的后缀名是。后来他把网页保存下来，但在存储时没有选择文件保存的路径，文件名也是默认的，他应该把网页保存在存储器中。 　　A..xls B..html C..htm D..ppt? E.shtml 　　A.D盘 B.C盘 C.E盘 D.F 学生思考：下载文件有哪些必要性？ [教师讲解] ?4．文件的重要属性 文件名通常由主名和扩展名组成，中间用“.”隔开。 文件名最多可以有255个字符。 　　? 主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别。 　　 文件主名小于或等于8个字符，可以直接作为短文件名；文件主名大于8个字符，选择前6个 字符，然后加上“~”符号，再加上一个数字。 文件名和文件名可以使用汉字、英文、两者混写。 　　 不区 分英文字母大小写。 练习： 　　文件的主名应是个字符，扩展名是个字符。在书写文件名时，中间一个标点符号，应该是。 　　　　 A.中文的小圆点 　　B.英文的小圆点 　　在更改文件名时，符号不能使用。 　　　　 A．；　B．:　C．/　　D．？　E．：　 F. 练习： 　　是流媒体文件，压缩工具的图标是，后缀名是“html”的图标是　 　　 A.*.pdf?? B.rm C.*.xls??? D.*.swf 板书设计： 一、文件及其类型 1、?文件——用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。 2、文件名——存取文件的依据，即按名存取。 3、文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。 4、文件 的重要属性 5、文件的类型 可执行文件 数据文件 小结： 我们这节课主要了解了网络中常见的文件的属性及其类型，这为