初中英语课 This is my sister.教学设计.docx

初中英语课 This is my sister.教学设计　　教学目标：　　1、知识与能力目标：　　确认家庭成员，能用英语表达家庭成员：妈妈、爸爸、兄弟、姐妹、祖父、祖母、父母双亲、朋友、这个、那个、这些、那些　　运用句型This is……， That is……， These are……，Those are……　　2、过程与方法目标：通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇惯用语,并能把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。　　3、情感目标：通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。加深彼此之间的信任与情感，体验用英语交际的乐趣。　　教学重点：运用句型This is my sister. That is my friend.　　 These are my sisters. Those are my friends　　教学难点：指示代词this、that、these、those的具体用法。　　教学过程：　　Step1：复习家庭成员的单词及关系　　教师活动：教师出示一张Dave家的照片，让学生复习句型。　　学生活动：到讲台前指着图片说：　　 This is …… That is ……　　 These are…… Those are……　　Step 2：　　教师活动：让学生看课本2b中的图片，教学生对图中的各个人物依次提出问题并作回答。　　T：Is this Dave?（板书） S: Yes, it/he is.　　T: Is that Anna? S: No, it/she isnt.　　检查答案，完成2c练习　　学生活动: 让学生认真看黑板上的句型，先跟老师念，然后以各种形式分角色朗读并作回答。　　学生两人一组的形式，编对话进行练习，然后向全班同学和老师表演。　　Step 3：　　教师活动：让学生拿出事先准备好的家庭照片，用句型：　　T：Is this your sister?　　T: No, she isnt. This is my friend.　　T: These are my friends.　　T: Is that your brother?　　T: Yes, he is （板书此对话）　　T: That is my brother.　　T: Those are my brothers. 并进行口语练习并检查学生活动。　　学生活动：学生认真听教师的对话，理解意思，以全班、半班的形式大声朗读对话，再以两人编对话，学生两人向全班同学表演对话。　　Step 4：　　教师活动： T: Is this your sister? S: Yes, she is.　　 T: Is that your brother?S: No, he isnt. Hes my friend.　　学生活动：学生仔细听老师的问题，理解意思，再大声朗读对话。然后学生分组向全班同学表演对话。　　Step 5：3a　　教师活动：让学生看课本3a中的图片填空。　　学生活动：学生认真看图填空。　　Step 6：3b　　教师活动：让学生仿照示范和同学编对话，完成3b练习。　　学生活动：学生分组向全班同学表演对话。　　Step 7：3c　　教师活动：让一个学生在黑板上写出他家人或朋友的名字，用句型：　　 Is LiLei your friend? Is he your brother?　　请同学们回答，每组选一个代表参赛，向优胜者颁发小奖品，完成3c的练习。　　学生活动：学生分成八个小组抢答黑板上的问题，各组开展比赛　　Step 8：Groupwork　　学生四人一组，拿出各自的家庭照片，　　用Is this……? Yes, he/she is.　　No, he/she isnt……句型进行口语练习。　　学生活动：学生四人一组，S1—S2—S3—S4，仿照例句进行口语练习，然后向全班同学表演对话。　　Step8家庭作业：　　家庭成员的单词及句型Is this/that……？ Yes, he/she is. No, he/she isnt　　写一段小短文，介绍你的家人和朋友。　　板书设计：　　Unit 3 This is my sister.　　Period 2　　 Is this your sister ?　　sister brother(s) father mother Yes,she is.No, she isnt.　　parent(s) grandparent(s) friend(s)etc