2008高考语文二轮复习 诗歌形象鉴赏 课件 ppt.ppt

1.人物形象 ①这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。 ②一是集中描写音乐。上阕由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界己出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”、“春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。 　　菩萨蛮 晏几道 哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。 　①这首词描写的是一种什么景象?主要内容写的是什么?②词里集中对什么做了描写?精妙之处在哪里? 2.景观场景 　　2.景观场景：一般可分为景象描写、场面描写、色彩描写等。 2.景观场景 　　好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 　　黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 　　(戎昱《移家别湖上亭》) 　　问：这首诗是如何运用景象来表达作者的思想感情的？ 　　诗人要搬家了，舍不得离开曾经生活过的地方，但诗人偏偏说是湖上亭的一切舍不得他离开。 2.景观场景 　　阅读下面这首唐诗，分析诗中描绘的场景。 望月怀远　　张九龄 海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 注：怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡。 　　皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。 3.人格化事物 　3.人格化事物：以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，使得描写的事物带有人格色彩。古典诗词中常描写的形象有：蝉、雁、松、梅、竹、月、燕等。 3.人格化事物 　试就诗中孤雁的形象分析作者的情感。　 孤雁 崔涂 几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚①云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴②，孤飞自可疑。 注：①渚，水中的小洲 ②矰，短箭；缴，系箭的绳。 这是一首以孤雁象征诗人流落不遇的诗。此诗状孤雁孤飞是十分凄切的：“暮雨”“寒塘”“渚云”“关月”诗境的凄凉也到了极致，而所有这些写孤雁之语，正好也象征了在兵乱流离中的诗人的身世之感，格调显得抑郁低沉。 诗歌人格化事物诠释 树木类 黄叶：凋零?? 成熟?? 美人迟暮??? 新陈代谢 绿叶：生命力???? 希望??? 活力????????????? 松柏：坚贞 ?? 傲岸?? 坚强?? 生命力 正直 竹：气节??? 积极向上?????????????????????? 梧桐：凄苦 凄凉悲伤 柳：送别?? 留恋??? 伤感???? 春天的美好 花草类 花开：希望?? 青春?? 人生的灿烂 花落：凋零?? 失意?? 人生、事业的挫折???? 惜春??? 对美好　事物的留恋、追怀 菊：隐逸???? 高洁?? 脱俗?????清高 坚强?????? 梅：傲雪???? 坚强?? 不屈不挠???? 逆境 冰清玉洁 兰：高洁?????????????????莲：纯洁 表达爱情???????? 牡丹：富贵?? 美好 丁香：愁思 ??????? 生命力强?? 生生不息?? 希望 草：??荒凉?????? 偏僻??? 离恨 ??????? 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 动物类 子规：悲惨?? 凄恻? 哀怨 思归??????????????????????? 猿猴：哀伤?? 凄厉 鸿鹄：理想? 追求???????????????????????? 鹧鸪：离愁别绪 旅途艰难 (孤)雁：孤独???? 思乡?? 思亲???羁旅伤感 音信?? 消息 鹰：刚劲?? 自由?? 人生的搏击?? 事业的成功 寒蝉：悲凉 生命衰微???????????? (瘦)马： 奔腾? 追求?? 漂泊 乌鸦：小人?? 俗客庸夫???????????????????? 沙鸥：飘零?? 伤感 风霜雨雪类 江水：时光的流逝???岁月的短暂??绵长的愁苦 历史的发展趋势 烟雾：情感的朦胧、惨淡?前途的迷惘、渺茫??理想的落空、幻灭 春风：旷达?? 欢愉? 希望???? 东风：春天?? 美好 朝阳：希望??? 朝气?? 活力 夕阳：失落?? 消