二年级语文上册25古诗两首.doc

2012－2013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 二 年级 语文 学科 主备人 课　题 25.古诗两首 第 一 课时 教学目标 1、认识2个生字，会写3个字2、有感情地朗读课文，背诵课文　 重点：1、认识2个生字，会写3个字。　　有感情地朗读课文，背诵课文体会诗人热爱家乡的。 课文插图、 情境创设法 朗读感悟法 教 学 过 程 教学过程 　一、谈话导1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）　　2、揭示课题：《回乡偶书》　　二、初读感知　　1、范读《回乡偶书》　　2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。　　3、认读生字：客何　　说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。　　4、说说你在预习中知道了什么？　　5、质疑并适时解疑。　　6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。　　7、我会说：贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：“_____________。”三、朗读感悟　　1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？　　2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）　　第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）　　3、背诵这首古诗，看谁先背下来。　　四、实践活动　　1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。　　2、师生评价表演情况五、指导写字先观察字的特点，描红、临写 　　六、拓展活动　　　课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。回乡偶书贺知章少小离家/老大回，乡音无改/ 鬓毛衰。儿童相见/不相识，笑问/客从何处来。1、2、有感情地朗读和背诵诗。 重点：1、认识6个字，会写3个字。 2、通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 生字卡片、《》 朗读感悟法 情境创设法 教 学 过 程 教学过程 　一、揭题导入1、来学习一首古诗《赠汪伦》：　　2、你知道“赠”是什么意思吗？谁写诗赠送给汪伦？3、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故《》，请们自由读一读读完后，说说原因。　　生自由读，交流还知道了什么？4、过渡：《赠汪伦》这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。、初读古诗　　1、出示自学要求，学生按要求自学。　　2、检查自学情况。（1）、出示，。（）、指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？　　（指名读，分组读，齐读）（）、了解诗意：你读懂了什么？　　、精读诗句　　1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。　　2、自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。　　3、四人小组交流学习情况。　　4、指名交流，补充。　　（1）一、二句抓以下内容指导：　　“欲”什么意思？　　“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。　　从“忽闻”体会到了什么？　　谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？　　（2）、三、四句抓以下内容指导：　　从哪些地方可以体会到两人感情深厚？　　（深千尺、不及、送我情）　　你是怎么体会的？　　（“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？　　“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？　　“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。　　谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。　　感情朗读。出示背景图，想象情景，进行表演。　　相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。　　同桌练习，指名演。　　5、配乐背诵。　　一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！　　自由背诵，指名背诵，齐背。　　、拓展小结　　1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。　　课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在比一比谁找得多，谁读得好？　　2、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。　　五、指导写字先观察字的特点，描红、临写、布置作