厦门大学工实训中心管理暂行办法.doc

厦门大学机电工程训练中心——管理办法 2010.6 第一章 总则 第一条 根据厦门大学的不同培养目标，结合适应培养创新型和复合型人才的要求，提高学生的工程实践能力和综合素质，充分发挥工程训练中心在两校实践教学体系中的重要作用，促进工程训练中心的发展建设和绩效管理，形成中心的示范辐射作用，依据福建省教育厅、厦门大学有关规定，制定本管理办法。 第二条 中心要坚持服务的理念，树立以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为核心，以为背景，确立教学、科研、培训结合，以教学为主，以科研提升教学，以培训服务社会的功能定位、加强中心网站建设，为开放式的教与学搭建信息平台，为中心内部和外部的教学资源及信息共享架设时空桥梁，为中心的管理和对外交流提供。和科技创新活动充分利用、CAI课件等多种现代化先进教学手段开展教学、、组织学生参加全国、省、等不同层次的各类竞赛活动根据工程训练课程的特点通过计算机网络考试软件，学生基础知识掌握；以操作水平、作品质量、实习报告、课外习题以及实习工作态度、出勤、安全等多元素评定每一工种分成绩，由参加的实训模块课程分成绩综合出最终成绩。按照“指导思想明确，教学手段先进，创新落到实处”的建设要求、建立。设备管理体系明确岗位职责落实到人。各实验室设备均执行编组编号定位管理，保证每台有人负责。大型精密仪器设备的使用由专职人员负责使用，使用者须经过培训，考核合格后方可独立使用。每台大型精密仪器设备定时、定人进行维护维修并做好维护维修记录。健全实习教学三级安全教育（即动员宣讲、工种强调、过程控制）、劳动保护、安全操作制度和安全责任人制度。建立一支以、、为骨干，学历、年龄、职称结构合理的高素质队伍，以适应新形势下现代工程技术对高水平师资队伍的要求。、增强教师队伍的活力和竞争意识，使教师的职称、学历和综合素质能够得到明显提高，稳定教师队伍。鼓励独立开展或参加相关学科专家教授的科研和教研工作、实验教改建设、实验室专项建设、实验平台或实验装置的开发。采用聘任制择优选聘任课教师，采取定岗定责、公开招聘方式竞争上岗制定工作条例和切实可行的管理制度，实行运行机制。聘任研究生作为助教参入中心的教学、管理、运行与维护工作等；学理论，练技能，提水平。中心利用设备先进的综合条件进一步加强与校内的联系，，参与学科前沿的研究和开发，与学科建立教学，科研和产业化的共享平台，发挥各自优势，实现教学、科研和产业化的协调发展。、中心充分利用学校和自身资源优势，为企业、学校和有关社会机构提供实践教学训练、技能培训、安全培训等专业化服务，以发挥中心的示范和辐射作用，促进中心的可持续发展。使中心真正成为工程师培养的，成为大学教育与社会实践教育的桥梁和纽带。 电气技术实训平台 机电一体化技术实训平台 电工技术实训平台 测试技术实训平台 先进制造技术实训平台 机械制造技术基础实训平台 中心领导小组 中心主任 工程训练中心发展指导委员会 现代制造技术平台 电工电气与测试技术平台