普通话训练课程标准.doc

普通话训练 课程标准 课程编码： 课程类别： 理论课程 适用专业：旅游系酒店管理、旅游管理、导游、涉外旅游专业 授课单位：基础部文化素质教研室 学分： 学时： 30 编写执笔人：许小丽 宋玉红 编写日期：2011年2月[2006]16号文件精神，依据本专业人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容。 本课程标准是基于工作过程的职业教育课程理念和设计方法遵循企业实际工作任务开发工作过程系统化的课程模式本课程的，本课程 表3 课程教学单元设计 序号 单元名称 要求(学生应获得的知识、能力与态度) 教学目标 教学内容 学时建议 教学载体 教学方法、手段与资源利用 教学环境说明 考核评价 备注 1 第一章普通话的性质和意义 目的是教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策； 1.识记：普通话的定义： 2.理解：推广普通话的重大意义：①对经济建设的意义；②对政治建设的影响；③市信息时代的需要；④对提高国民素质的作用。 1.普通话的性质、特点2汉民族共同语的发展3推广普通话的重大意义及推普工作的开展4如何学好普通话5普通话测试的方式、内容和范围 2 信息媒体视讯 按照“教学”合一的总体原则教学、例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法 使学生掌握普通话声母基本理论具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力 掌握21个声母的发音特点及发音要领，并能准确发音；分清几组容易混淆的声母。 1声母发音 2声母辩证 3 操练例示 4 声母学习 2 同上 同上 同上 同上 3 第三章 普通话韵母 具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力 掌握韵母的发音要领，准确把握其发音特点，分清几组容易混淆的韵母。 1韵母发音 2 韵母辩证 3 操练例示 4 韵母学习小结 2 同上 同上 同上 同上 4 第四章 普通话声调 具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力 熟练识别普通话的四个声调，同时做到：调值准确，调身稳定，时值到位，并且与声韵母字紧密和谐。 1 普通话四声 2声调辩证 3操练例示 4声调学习小结 2 同上 同上 同上 同上 5 第五章 普通话音变 把普通话说得更准确悦耳。 了解音变现象：掌握轻声地发音规律，了解并掌握儿化的音变规律，准确把握语气词“啊”的变读规律；准确掌握“一”“不”以及上声的变调规律； 1轻声的发音规律 2儿化的音变规律 3语气词“啊”的变读4“一”“不”以及上声的变调 4 同上 同上 同上 同上 6 第六章 非方言系统的语音错误 把普通话说得更准确悦耳 了解非方言系统语音错误类型，能够准确变读一些习惯的误读字。 异读词演示 2 同上 同上 同上 同上 7 第七章 语调中的普通话训练 灵活自如的驾驭自己的声音，做到字正腔圆，增强语句的音乐美，节奏感，表现力。 掌握停延、重音、句调、语速的含义，作用和种类。 7.1停延 7.2重音 7.3句调 7.4语速 4 同上 同上 同上 同上 8 第八章 朗读 能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。把朗读的知识运用到朗读实践中，正确把握作品感情并准确传达之。 了解朗读的含义、要求、朗读的技巧， 1 朗读的含义 2 朗读的要求 3 朗读的技巧 4 同上 同上 同上 同上 9 第九章 说话 克服心理障碍，增强心理自控能力，通过练习培养，锻炼学生的心理素质，准确当地表达自己的思想。 了解说话的含义、要求、说话过程中需要注意的问题， 说话的含义 9.2 说话的要求 9.3 心理素质的培养 4 同上 同上 同上 同上 七、课程实施条件 以普通话水平测试和导游职业能力为理念, 按照导游职业岗位(群)的实际要求和“实际、实用、实践、实效”的原则设计教学评价体系来检测学生运用普通话的能力。 （一）考试大纲 1. 掌握21个声母的发音特点及发音要领 2. 掌握韵母的发音要领，准确把握其发音特点 3. 熟练识别普通话的四个声调 4. 了解音变现象：掌握轻声地发音规律，掌握儿化的音变规律，准确把握语气词“啊”的变读规律；准确掌握“一”“不”以及上声的变调规律。 5、了解非方言系统语音错误类型，能够准确变读一些习惯的误读字。 6、掌握停延、重音、句调、语速的含义，作用和种类。 7、掌握停延、重音、句调、语速的含义，作用和种类。 8. 了解朗读的含义、要求、朗读的技巧。 9. 了解说话的含义、要求、说话过程中需要注意的问题， （二）考核方法 1. 平时成绩占40% 2. 期末考试成绩占60% 3. 平时成绩与期末成绩加权后最终总评成绩。 （三）实践课考核标准 1.平时上课提问，课内实践的方式