最新版外研社三年级英语上册Module1-5教案.doc

Module 1?? 教学目标： 1、全体学生能听懂：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.?hello （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？’m fine, thank you. 3、学习歌曲：Hello，Hello. 教学重、难点： 1、能用Hello！和Hi！打招呼，用I’m….介绍自己。 2、能运用How are you？’m fine, thank you.进行问答。 教学措施： 1、通过对英语的初步感知，创设情境，引起学生的学习兴趣。 2、给学生选择在英语学习活动中使用的英文名字，让学生逐步形成对英语的学习兴趣。 教学时间： 4课时 第一课时 教学目标： 1、全体学生能初步感知：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye.：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye.：Hello. Hi.Goodbye. Bye-bye.道别。 教学过程：准备导入：?1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done! 或 Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m M.并将名字写在黑板上。?活动11、打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？?2、放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。?活动21、 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。?2、 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：?老师： Hello，I’m Lingling.?学生： Hello， Lingling.?3、用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。?4、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。?老师：指向一个学生?学生： Hello,I’m M。?全班： Hello，M。?5、向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。?：：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye.I’m….初步自我介绍。 教学重、难点： 能认读：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye.I’m….初步自我介绍。并能在情景中运用。 教学过程：活动3让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说“Hello，class．”他们必须说：“Hi，M”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。?举例：?老师： Hi， Sam。?学生： Hello， M。?老师： Byebye，Sam 。?学生：Goodbye，M。??要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye?”?补充活动1：?把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。?读出这些词，要求学生跟读。?要求学生从中选出一个单词，记住它。?点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。?举例：?S1： Hi。?全班： Hello。?补充活动2：?在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.?将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。?举例：?老师：Hi。?学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.?告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。?举例：?老师： Hi。?学生： Hello。：：How are you？I’m fine，thank you.?How are you？I’m fine，thank you.? 教学过程：准备导入：?在黑板上写出下列句型?A： Hello，… B： Hi，…