小柳树和小枣树知识树.ppt

义务教育课程标准实验教科书 二年级　上册　语文 15《小柳树和小枣树》 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 7 板书设计 2 学情分析 4 教学模式 6 教学设计 8 本课得失 1 教材分析 教材分析 立体整合 前后联系 内容概括 理清顺序 二年级下册第七单元、三年级上册第七单元 、三年级下册第三单元。 训练学生理解课文内容的基础上，怎样看待问题？怎样想问题？ 前立 后体 联整系合 1 教材分析 　　课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 内容概括 理清顺序 1 教材分析 开鲁县工农小学 编写意图 1 教材分析 一是在进行语文能力训练的同时，让学生了解小柳树和小枣树的外形特点，性格特点的不同。 二是让学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 开鲁县工农小学 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 2 学情分析 4 教学模式 6 教学设计 8 本课得失 7 板书设计 学情分析 2 学情分析 已有能力 　　 二年级学生对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢读书和表演。掌握一定的识字方法，初步具备了一定的阅读能力。能初步感知课文的主要内容。 2 学情分析 开鲁县工农小学 生活经验 学生对周围的人和事能做出基本的是非判断。能够找出人们身上存在的优点和缺点。 2 学情分析 开鲁县工农小学 学习方式 　　学生通过读课文能够找出小柳树和小枣树的外形特点。通过它们之间的对话，体会性格特点还需要老师的点播和指导。 　 教师要结合课前预习、学生的生活经验、文中的重点词句进行细致地引导，让学生抓住重点词句，联系上下文，运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。 2 学情分析 开鲁县工农小学 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 2 学情分析 4 教学模式 7 板书设计 8 本课得失 6 教学设计 　　结合学段目标、单元导读、教材特点、学生实际，确定以下教学目标： 1. 2. 3. 　　会认8个生字，正确规范书写10个生字。 　　学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用不同的语气表现角色的不同性格。 　　懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 3 教学目标 课时安排 初读课文，借助拼音认读生字新词，写好生字。小组讨论课文的主要内容及小柳树和小枣树的样子。 学习默读课文，知道小柳树和小枣树的外形特点、性格特点等。继续写字，完成检测练习。 教学重难点 通过朗读、比较，体会课文内容，并懂得道理。 　　使学生懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，要多看别人的长处。 教学重难点 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 7 板书设计 2 学情分析 4 教学模式 6 教学设计 8 本课得失 复习导入，明确目标（5分钟） 精读感悟，探究结果（15分钟） 再读再思，深入总结（10分钟） 课堂总结，达标检测（10分钟） 4 教学模式 开鲁县工农小学 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 2 学情分析 4 教学模式 6 教学设计 8 本课得失 7 板书设计 教学方法 5 教学方法 感悟朗读法 读书指导法 创设情境法 朗读质疑 讨论想象 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 7 板书设计 2 学情分析 4 教学模式 6 教学设计 8 本课得失 6 教学设计 设计理念：夯实基础知识，复习巩固学过的生词，更好的积累词语。明确学习要求和目标，师生心中有努力的方向。 二、出示目标（第二课时） 一、复习导入 看拼音写词语，并订正。 6 教学设计 以“小柳树和小枣树的外形特点以及它们所说的话”为落脚点，有感情的朗读课文理解内容。 引导学生抓住重点词句、重点段落，思考、讨论、交流。 体会小柳树和小枣树不同的性格特点。 设计理念：通过小柳树和小枣树的外形特点以及它们说的话，来体会小柳树和小枣树的不同性格特点。在理解内容的基础上，有感情的朗读课文，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。 三、理解课文，感情读文（第二课时） 6 教学设计 说一说身边人的长处和短处。 总结出“尺有所短，寸有所长”的道理。 设计理念：加深了对课文的理解，又训练了语文表达能力，同时还培养了思维的广阔性。 四、释题，升华主题