《飞夺泸定桥》教学设计_1.docx

《飞夺泸定桥》教学设计　　教学目标　　1.了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。　　2.理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。　　3.学习本课生字、新词。会用“关键”、“千钧一发”造句。　　4.有感情地朗读课文。　　教学重点　　1.理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。　　2.学习按事情发展顺序记叙的方法。　　教学难点　　1.理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。　　2.学习按事情发展顺序记叙的方法。　　教学时间：1课时　　教学构想：　　这是一个激动人心的战斗故事，只学习课文内容，学生很难感受这次战斗的激烈和红军不怕牺牲、勇往直前的精神，通过联系课文内容理解词语，做到词不离句，句不离篇，提高学生的阅读理解能力。通过互问互答，激发学生的质疑兴趣，提高学生的质疑能力。在这堂课中安排了录像，通过录像，渲染了激烈的战斗场面，学生产生了强烈的情感共鸣，达到良好的效果。　　教学过程　　（一）导课　　1.毛主席在长征胜利之后，写下了《长征》组诗，让我们一起来读一读。　　2.“大渡桥横铁索寒”，这里的铁索桥就是――泸定桥。　　3.今天我们就来学习“飞夺泸定桥”，齐读课题。　　（二）质疑　　师：同学们已经预习了课文，在这节课上，你想进一步学习哪些内容呢？　　引导生：为什么“飞夺”？在什么情况下“飞夺”？　　小结：同学们，这就是俗话说的：为学患无疑，疑则进也，我相信，通过本节课的学习，你们一定能够自己解决这些问题。　　（三）初读　　1.先请同学们快速读读课文，想一想红军为什么必须夺下泸定桥？　　2.学生回答后师小结：看来泸定桥是红军北上抗日的惟一（板书）通道，夺下泸定桥势在必行！　　（四）再读　　1.刚才有同学提出来了，想知道红军是在什么情况下“飞”夺泸定桥的吗？就请同学们再来默读课文，划出相关的内容，在旁边写写批注。（2、3分钟后）把你的想法和小组同学交流一下。　　要求：他在发言的时候，请大家认真地听，如果你有自己的见解，希望你能随时给予补充。　　全班交流：　　自然――（1）时间紧，路程远；（2）天又下起了雨、天黑；（3）泸定桥险、水急、山险。　　人为――（4）对岸有2个团，再加上2个旅就更难打；（5）敌人拿掉木板；（6）在对岸放火；（7）筑好工事　　自身――行军疲惫、饥饿　　着重分析以下问题：　　（1）时间紧，路程远。到底路程有多远？时间有多紧？　　教师小结：240里啊！同学们，从咱们六十铺到阜阳有25公里左右，红军战士要走的是120公里的山路，在20多个小时内赶到，要一刻不停地急行。　　（2）泸定桥险、水急、山险。谁能具体地说说。（出示图片）　　教师小结：同学们，如果现在你就站在30米高的泸定桥上，脚下踩的是摇摇晃晃的铁链，向下一望，大渡河水汹涌澎湃，水声震耳欲聋，此时，你有什么样的感受？　　小结：看来，泸定桥的确是天险。在太平天国时期，石达开曾经率大军4万人抢渡大渡河，结果全军覆灭，未能渡过。蒋介石也扬言说“让红军做第二个石达开”。（出示段落）下面请同学们读读这段话，一起来感受一下水急、桥险。　　（3）筑好工事　　a.谁来读读有关的语句　　b.你认为他这样读行吗？这个敌人怎么样？敌人不行，为什么？（猖狂）　　教师小结：读得好！教师点评：气焰如此的嚣张，利用自己占据的有利地势，扼守桥头。　　教师总结：从你们找的困难中可以看出，――，――，――是自然困难，而――，――，――是敌人造成的，再加上红军自身的疲惫，真是困难重重（板书）！（教师边说边用“――”或曲线画）　　2.了解了这些困难，现在你们明白了红军是在什么情况下“飞”夺泸定桥了吧！　　学生回答：1.时间紧，路远，要和敌人赛跑；2.敌人认为只能飞过。　　3.哪位同学愿意读读7、8自然段，其他同学想一想：红军战士是怎样飞跃天险，夺取泸定桥的？（学生读完后）哪些语句给你的印象最深，把它画下来？然后和小组的同学交流一下你的感受。　　（1）22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。（课件出示）　　师：三连的战士呢，他们在干什么？ 先铺木板，再突击行不行？那么二连战士到底起了什么作用？　　小结：是啊，二连战士明明知道，冲在前面，就意味着牺牲，但是为了大部队的胜利前进，他们毅然用身体挡住了敌人射来的子弹，让我们再来读读这一部分。（齐读）。　　还有哪些地方给你的印象深，说说感受？　　（2）千钧一发――敌人放火，桥头被大火包围――体会出战士们在“奋不顾身”“箭一般地穿过熊熊大火”“激烈的搏斗”。　　教师总结：　　红军战士，凭着顽强的意志，勇往直前的精神，顽强（补充板书）“飞”过了天险