构建以学习为中心的数学课堂分析.ppt

构建以学习为中心的数学课堂概要.ppt 构建以学习为中心的数学课堂华东师大课程与教学研究所孔企平在实践中出现的案例杜郎口中学的教学改革河南濮阳市的教学改革以学生学习为中心的课堂 要把学生作为课堂学习的主体把理解学生的学习过程的基本规律作为教学策略的基础把师生的和谐对话作为引领和促进学生学习的基本过程在课堂中实现以下几个转变学生观的转变。把学生从客体变成主体，构建以人为本的课堂，学生在数学课堂学习中发挥主体的作用。学习方式的转变。把学生表面化的学习变成充满思考的学学习过程，加强数学教学的思考性，把解决问题作为数学教学的中心。评价策略的转变。把以考察数学知识和技能为主体的数学测验变成多元化的评估体系，着力

2017-03-06 约6.05千字 82页立即下载

[以学习为中心的课堂构建.doc 关于“以学习为中心”的数学课堂构建 [论文摘要] 新课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准，或换换教材，而是要从根本上改变。传统的教学中，教师是知识的占有者和传授者，师，学生，老师讲什么、学生听什么,老师讲多少、学生听多少,老师启发什么、学生思考什么教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收教学没有直接经验给予应有的重视，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了教代替了学教学内容与安排教学说明 1、填空：要使右图中的四边形变得稳定，至少要多加条线段，如加上线段，这是根据。 2、填空：任意三角形

2017-01-03 约2.02千字 6页立即下载

如何构建以学习为中心小学数学课堂.doc 如何构建以学习为中心小学数学课堂 　　摘要：“以学习为中心”是相对于“以师为本”的教学课堂而言的，是为了发挥学生的主动性，使学生在自主探索、主动求知中掌握知识，养成良好的学习习惯。因此，在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥学生的主动性，要通过对教学过程的改变和优化来帮助培养学生的思维能力，同时，也促使学生在高效的课堂中获得良好的发展关键词：小学数学；问题探究；小组合作；总结反思在素质教育思想的影响下，教师要通过多种活动构建出以学生的学习为中心的小学数学课堂，以确保学生在主动求知中掌握知识，锻炼基本的数学学习能力。本文以教学“除数是两位数的除法”这节课为例，谈谈自己是如何构建以

2017-06-06 约2.1千字 5页立即下载

构建以学为中心的数学课堂.ppt 第二个层次是全班范围的交流。往往由一个小组在全班主讲，该小组的学生可以就课前研究学习材料中的各个问题，或某一个问题从不同角度阐述他们的想法，或将他们在各自探索研究过程中遭遇的困难、经历的弯路、所犯的错误以及认识发生的变化等都逐一呈现。其他小组的学生，先“听”后“讲”，也就是在听完该小组的介绍讲解之后，再陈述各自的想法。课堂内的交流，重在建立具有反思性、循环性、相互依赖性的互动方式。在课堂交流的过程中，学生的言说，不是“蓝本”，而是“镜子”。在这一过程中，学生对照着各自自己的想法。其后学生的言说，不是“照着讲”，而是“接着讲”。学生能学，学生能教。只是，我们不要用成人

2020-02-22 约3.48千字 57页立即下载

如何构建自主学习小学数学课堂.doc 如何构建自主学习的小学数学课堂 　　【摘要】小学数学是小学课程学习中相对较难的一门学科，且小学生的学习能力也不是很强，所以就会导致很多学生对小学数学课程提不起兴趣。所以，在小学数学的教学过程中，教师不仅要能够教授学生知识，还需要去教会学生学习，为学生搭建起一个自主学习的小学数学课堂。本文阐述了构建自主学习的小学数学课堂的相关策略，为进一步提高课堂的有效性奠定基础【关键词】自主学习；小学数学；课堂小学数学在教学的过程中，要能够建构起一个以学生为主体的自主学习课堂。在课堂的中，要能够让学生进行独立思考和交流讨论，让学生在健康而富有活力的环境中进行学习，从而去培养学生各方面的品质，促

2017-05-22 约2.08千字 5页立即下载

以学习为中心的小学数学课堂教学.doc 龙源期刊网 以学习为中心的小学数学课堂教学作者：陈越来源：《北京教育·普教版》2019年第08期 ????????以学习为中心的课堂是以学生学习活动作为整个教学过程的中心，小学数学课堂教学应以“学生的问题导向和学生的活动为本”来代替传统的“教师问题导向和教师活动为本”，尊重学生的个性发展和能力差异，使其真正参与到学习活动中，经历“发现-互动-反思-提升”的过程。下面，以学习《年、月、日》的认识为例，谈谈我是怎样设计课堂教学的。 ????????上课伊始，我以猜谜语的形式导入。给学生出示谜语——“有个宝宝真奇怪，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，最后剩下一张皮。”让学生猜猜谜底是什么。 ??

2021-08-20 约1.1千字 2页立即下载

2025浅谈学习以学为中心构建生态课堂的感受.docx 第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数4页浅谈学习《以学为中心，构建生态课堂》的感受/邢晓玲这几日跟随恩师吉春亚教授学习，听恩师以五年级上册教学案例谈以“学为中心，构建生态课堂”的讲座，讲座充满了无穷的智慧，反复读着、仔细听着、用心品着、不断感动着、真心敬佩着！一、理念新而紧跟时代 “生态课堂”这个提法很新，符合孩子的本身的发展，紧跟新时代对学生的要求。生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。它与传统课堂教学模式不同，生态课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，为

2025-06-10 约1.88千字 4页立即下载

小学数学课堂问题探究式学习模式构建与应用效果分析教学研究课题报告.docx 小学数学课堂问题探究式学习模式构建与应用效果分析教学研究课题报告目录一、小学数学课堂问题探究式学习模式构建与应用效果分析教学研究开题报告二、小学数学课堂问题探究式学习模式构建与应用效果分析教学研究中期报告三、小学数学课堂问题探究式学习模式构建与应用效果分析教学研究结题报告四、小学数学课堂问题探究式学习模式构建与应用效果分析教学研究论文小学数学课堂问题探究式学习模式构建与应用效果分析教学研究开题报告一、课题背景与意义随着教育改革的不断深入，小学数学课堂的教学模式正在发生变革。传统的教学模式往往注重知识的传授，而忽略了学生的主动参与和探究能力的培养。在当前教育背景下，构建小学数学课

2025-05-01 约8.82千字 18页立即下载

构建以研究为中心的课堂 .pdf 构建以研究为中心的课堂 简介以研究为中心的课堂是一种教学方法，它将学生置于研究的中心，鼓励他们主动参与研究和探索。这种课堂模式通过培养学生的批判思维能力和问题解决能力，促进了研究的深度和广度。本文将探讨构建以研究为中心的课堂的重要性，以及如何有效地实施这种教学方法。重要性 构建以研究为中心的课堂对学生的研究效果有着积极的影响。首先，这种课堂模式鼓励学生主动研究，从而培养了他们的研究动机和自主研究能力。其次，学生在研究过程中需要进行积极的思考和探索，这有助于开发和提高他们的批判思维能力和问题解决能力。最后，以研究为中心的课堂能够帮助学生将所学知识应用于实际问题，提升他们的实

2024-12-07 约小于1千字 2页立即下载

小学数学智慧课堂构建的策略分析.pdf 理念探索小学数学智慧课堂 构建的策略分析薛龙甘肃省酒泉市瓜州县渊泉小学随着信息化时代的到来，小学数学教师在开展实际体的教学效率得以显著提高。此外，在智慧课堂中，抽教学工作时，应利用信息科技进行课堂教学的优化设象难懂的理论知识会以生动有趣的方式呈现，有利于吸计；采用多种多样的教学方式，构建高质量、高效率的数引学生的课堂注意力，促使学生自主学习意识的培养。学智慧课堂；激发学生的学习兴趣，使其获得自主学习（四）有利于创新课堂的教学形式意识以及综合学习能力的提高。在实际教学过程中，教相较于以往“灌输式”的教学方式，智慧课堂更加注师可以通过联系实际生活、创设问题情境、引入微课视重学生

2025-04-18 约6.64千字 3页立即下载

构建多元学习的课堂.doc 构建多元学习的课堂，提升学生应岗能力【摘要】《幼儿园教师专业标准》（试行）的出台，引发了老师们在新课改背景下的新的思考：我们应该如何在课堂中调动学生全面地、有效地参与，培养其综合应岗能力。笔者结合自身参与《幼儿园活动设计与实践》这门专业理论课程的教学实际，结合企业（幼儿园）的保教实际，践行“做中教”、“做中学”的教学理念，让在学生自主、探究式学习的过程中，落实“以人为本”，“多向互动”的教学思想。【关键词】课堂多元学习应岗能力 2011年教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》（试行）（以下简称《标准》）指出：幼儿园教师是履行幼儿园教育工作

2017-01-03 约小于1千字 7页立即下载

构建多元学习的课堂.doc 构建多元学习的课堂，提升学生应岗能力【摘要】《幼儿园教师专业标准》（试行）的出台，引发了老师们在新课改背景下的新的思考：我们应该如何在课堂中调动学生全面地、有效地参与，培养其综合应岗能力。笔者结合自身参与《幼儿园活动设计与实践》这门专业理论课程的教学实际，结合企业（幼儿园）的保教实际，践行“做中教”、“做中学”的教学理念，让在学生自主、探究式学习的过程中，落实“以人为本”，“多向互动”的教学思想。【关键词】课堂多元学习应岗能力 2011年教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》（试行）（以下简称《标准》）指出：幼儿园教师是履行幼儿园教育工作

2017-08-17 约小于1千字 7页立即下载

(构建多元学习的课堂.doc 构建多元学习的课堂，提升学生应岗能力【摘要】《幼儿园教师专业标准》（试行）的出台，引发了老师们在新课改背景下的新的思考：我们应该如何在课堂中调动学生全面地、有效地参与，培养其综合应岗能力。笔者结合自身参与《幼儿园活动设计与实践》这门专业理论课程的教学实际，结合企业（幼儿园）的保教实际，践行“做中教”、“做中学”的教学理念，让在学生自主、探究式学习的过程中，落实“以人为本”，“多向互动”的教学思想。【关键词】课堂多元学习应岗能力 2011年教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》（试行）（以下简称《标准》）指出：幼儿园教师是履行幼儿园教育工作

2017-01-27 约小于1千字 7页立即下载

构建项目式学习课堂 .pdf 构建项目式学习课堂--第1页构建项目式学习课堂 作者：赵秀美来源：《小学科学》2024年第11期〔摘要〕本文探讨如何构建小学科学项目式学习课堂。首先，强调小学科学课堂项目式 学习的重要性，其中包括有利于增强学生的合作意识以及凸显学生的主体地位。其次，提出一系列构建小学科学有效课堂的策略，包括明确项目计划、融入生活元素、加强科学探究、鼓励学生合作和强化项目反思。这些策略有助于提高学生的学习成级，培养他们的综合素养，为未来的成功奠定坚实的基础。本文强调了项目式学习方式在小学科学课堂上的积极影响，以及如何更好地实施这一教育方法，以提升学生的学习体验和综合素养。〔关键词〕小学科学；项目

2025-04-16 约5.62千字 4页立即下载

小学数学课堂学习支持环境的构建论文.docx 小学数学课堂学习支持环境的构建论文摘要：本文旨在探讨小学数学课堂学习支持环境的构建，以促进学生的数学学习兴趣、提高学习效果。文章从实际教学出发，列举了两个方面的构建策略，并详细阐述了每个策略的具体实施方法。关键词：小学数学，学习支持环境，构建策略，学习兴趣，学习效果一、引言（一）1.小学数学学习支持环境的重要性随着教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到社会的关注。在小学阶段，数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。然而，在传统的数学课堂教学中，往往存在教学方式单一、学生学习兴趣不高、学习效果不明显等问题。因此，构建一个良好的小学数学学习支

2025-03-10 约5.28千字 12页立即下载