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构建多元学习的课堂，提升学生应岗能力 【摘要】《幼儿园教师专业标准》（试行）的出台，引发了老师们在新课改背景下的新的思考：我们应该如何在课堂中调动学生全面地、有效地参与，培养其综合应岗能力。笔者结合自身参与《幼儿园活动设计与实践》这门专业理论课程的教学实际，结合企业（幼儿园）的保教实际，践行“做中教”、“做中学”的教学理念，让在学生自主、探究式学习的过程中，落实“以人为本”，“多向互动”的教学思想。 【关键词】 课堂 多元学习 应岗能力 2011年教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》（试行）（以下简称《标准》）指出：幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能《标准》 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师准入重要依据教育活动的计划与实新课程改革要求实现教师教学方式的多元化和学生学习方式的多元化,以期取得最佳课堂教学效益。多元学习是学生在教师多元教学法的引导下,在学习过程中有机整合多种学习方式,提高学习效率的学习活动。学生是教学情境中的主角教学是激发学生建构知识的过程教师是学生学习的引导者、辅助者、资料提供者教学活动体现为合作、探究方式教学评价要趋于多元化。 1