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以生为本，多元共进：高中语文高效课堂的构建与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育改革的大背景下，高中语文教育面临着诸多挑战与机遇。随着社会对人才综合素养的要求不断提高，高中语文作为一门基础学科，其教学质量和效果愈发受到关注。然而，当前高中语文教育现状却不容乐观。
传统的高中语文教学往往侧重于知识的灌输，教师在课堂上占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，学生被动接受知识。这种教学模式使得课堂缺乏活力，学生学习积极性不高，参与度较低。学生只是机械地记录笔记，死记硬背知识点，缺乏主动思考和探究的机会。在文言文教学中，教师通常逐字逐句地翻译讲解，学生很少有机会自主去理解文意、体会
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