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浅谈大学生生源地认识和学生管理工作 　　【摘 要】如何加强对当代大学生的管理成为高校管理者一个不断探索的话题。新生生源地的探索是学生管理的基础之一，在一定程度上提高了高校教育管理者对新生各方面的了解，为中后期的学生管理奠定了良好的基础。 　　【关键词】生源地 学生管理 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）06－0041－02 　　 　　随着时代的发展，大众教育逐渐成为教育的主流，学生生源地也出现了多省份、多区域的现象。学生思想受地域影响十分明显，生源地不同，其家庭状况、出身、区域风俗等也千差万别。作为高校的学生管理者，对学生生源地的正确认识有利于把握学生的思想特点。 　　一 对学生生源地的认识 　　一定地域环境的伦理观念、思维习惯、文化习俗、经济状况等直接或间接对人的思想、精神和性格品质等产生延续的影响。生源地是一个学生成长或受教育的地区和环境。学生在成长或受教育的过程中不可避免地受其影响，逐渐形成具有普遍性的社会思想形态，也具有独特的、潜在的意识形态等。因此，对学生生源地的认识有利于加强对当代大学生的管理和教育。 　　1．学生生源地的认识 　　我国地域辽阔，区域差异迥异，历史人文积淀程度不同，对人们的思维习惯、价值取向、伦理观念的形成各不相同，大学生是其人群的组成部分，其思想的形成和发展方向、范围和表现形式等都深受影响。从大区域来看，如岭南文化与中原文化差别巨大，岭南文化具有务实求利、经世致用、开放兼容的特点，因此，这一带的考生实用主义突出，自主意识、主体意识和创新能力强，但政治热情相对淡薄；而长期生活在中原一带的学生，由于受儒家文化和传统思想影响较深，这一带的考生大多率真朴实、重义轻利集体主义情节较浓，有强烈的社会责任感和忧患意识，参政意识高。而在一个大的区域内部，因地理环境、生产活动、民族分布等方面存在的不同，形成了一区域与另一区域在风俗习惯、思维方式等存在不相同的现象，如苏北与苏南地区、鲁东与鲁西地区、豫西山区与豫东平原地区、川东山地与川西平原等的不同。在区域经济发展不平衡的地区，经济发达与经济发展相对滞后的地区，其生源也有所不同。城乡区域差别较为显著，一般来说，来自城市的学生物质生活相对较为富裕，精神文化生活显得丰富多彩，对于新事物接受较快，思想多倾向多元化，多喜欢展示自己，且独立和竞争意识较强。近年来，尽管农村经济有了较大发展，但来自农村的学生，在经济上相对贫困，再加上交通、信息不够发达，精神文化生活显得相对滞后，思想较为单一，竞争意识较为淡薄，更注重集体观念。因此在新生入学时，要加大对学生生源地的区分与认识，有利于更好地处理好学生之间的交往，也有利于管理者对不同生源地学生采取不同的管理办法。 　　2．对学生家庭状况的初步认识 　　一般来说，家庭是一个人正常发展过程中必不可少的一环，在个人的成长中显得极为重要。家庭的父母状况、父母职业、家庭状况、家教情况、兄妹多寡，对个人的理想信念、道德品行等形成都能产生深远的影响。一般而言，家庭经济条件富裕的同学，在经济生活上没有负担，衣食无忧，性格较为开朗活泼，热衷参加各种文体和社会活动；家庭条件相对贫寒的同学，在校园的生活上，饭食和衣着相对来说较为朴实，且性格内向，心理压力较大。 　　（1）伴随我国计划生育的广泛实施，多生的现象逐渐减少，独生子女的数量比例可观，90后的独生子女尤为较多。而他们是目前在校大学生的重要组成部分。很多独生子女在家过着养尊处优的生活，在高中时代以前，其生活起居多有父母照顾，而进入大学学习，开始了与其他同学在学习、生活上的交流、互助和竞争，且在生活上和思考上趋向独立，在交往和合作中其缺点逐渐暴露，如依赖性较强、独立生活能力较差、团队精神较弱、喜欢自我表现。同时他们动手能力较差、基本技能欠缺、对社会的责任感不足、考虑问题简单化、对事物认识不全面、容易冲动。 　　（2）父母职业对大学生思想的发展和形成影响较为深远。父母平时的言谈举止，对孩子在成长过程中的影响是潜移默化的。公务员家庭成长的孩子其政治意识较强，能积极参加各种社会活动；而经商世家，则政治意识不高，但社会化程度较高；而教师、医生家庭出身的学生普遍好学，创新意识较浓；而农民家成长的孩子多趋向多元化，有一部分趋向好学，争取有所成就；一部分为减轻家庭负担，大多走向社会，做勤工助学等，以减轻经济压力。 　　因此，在对刚刚入校的大学生，要全面统计学生的基本信息，就学生的基本情况尽可能进行详细的了解与认识，如生源地、家庭状况、家庭出身、性格兴趣等。这样，对大学生后续的工作才能采取有效可行的管理办法。 　　二 对学生管理所采取的措施 　　“没有调查，就没有发言权。”当代大学生的管理也不例外，对入学新生的家庭状况、地域关系认识，