如何让小学体育课堂充盈活力.doc

如何让小学体育课堂充盈活力 　　体育课是以增进学生身体健康为主要目的的必修课程，体育教师依据体育课的这个特点，采用一系列切实可行的教学方法，来激发学生的兴趣，提高教学效率。在这个过程中，教师要准确把握好课堂，一方面要放开手脚，把课堂还给学生，解放学生身心，发挥学生的主体作用；另一面，放开课堂不等于“放羊式”的教学，放开的课堂更应充分发挥教师的主导作用，做到既要放得大胆适度，让体育课堂充盈活力，又要收得从容及时，体现体育课堂过程的规范性 一、依课而放，放而有据 新一轮的课堂改革更加注重学生的自主意识，注重培养学生主动参与体育活动，锻炼身体的良好习惯。这就决定了教师要改变死板、僵化的课堂模式，让学生们在自由愉悦的课堂中学会体育技能，发展体育兴趣。因此，教师要依据不同的体育运动内容，采取不同的方式，掌握不同的运动时机，放开课堂，给学生们自由的空间，活跃课堂气氛，锻炼学生的身体 在小学跳绳教学中，教学器材比较简单，学生们对跳绳运动也不陌生。课程设置的教学目标就是让学生们通过本节课的学习，学会基本的跳绳动作，并且能够在此基础上自主创新，单人跳，双人跳，或者能够集体参与进行跳绳，锻炼下肢力量，强健学生身体，养成互相合作的习惯，培养坚持不懈的精神。这节课的动作技术性并不强，因此，教师在简单讲解注意事项后，主要是学生的自主练习。这时候，教师可以放开课堂，让学生们随意地发挥，让他们在练习中自己揣摩动作要领和技巧，不要过多的干预，也不要过多的要求组织性和纪律性，而是在安全的基础上，让课堂快乐起来、跳跃起来。教师只需要配合学生对个别学生进行指导，或者参与到学生当中，和学生共同练习 放开体育课堂，发挥学生的主观能动性是课程改革的要求，也符合小学阶段学生好动、好玩的天性，但是放开课堂是根据具体的教学内容，为了让课堂充满活力，教师采用的教学模式，是有目、有计划的，不是随便的自由活动 二、依生而放，放而得法 如今学生的特点是自我意识非常强烈，他们不希望老师完全掌控课堂，在课堂上他们不愿意听任老师的指挥，按照老师的要求被动的完成教学任务，而是希望根据自己的习惯和爱好，自己把握运动节奏。因此，体育教师要根据这个阶段学生身心发展的规律，尊重他们的自我意识，及时调整教学方法，采用生动有趣，形式多样的运动形式，放开课堂，实现学生们的自我表现欲望，让学生们在快乐中学习 例如：小学六年级篮球运球、传球综合教学，小学六年级的学生，自我意识已经非常强烈，但是由于思想并没有成熟，自我调控能力较差，很容易被情绪影响，或者被老师影响而产生逆反心理。因此在教学中教师应该注意到这个阶段学生的特点，采用适合他们的教学方法，让他们能够在自我情感的体验中学到知识技能，锻炼身体。对于篮球运球、传球的教学内容学生们并不感到陌生，如果还是从教师讲解、示范开始，会让学生望而生畏，没有兴趣。此时，如果教师一味地对他们进行打压，强制要求学生跟从老师的思路有板有眼的进行机械的练习，不但达不到教学效果，还有可能让学生产生逆反情绪而使课堂无法顺利进行。教师不妨放开手脚，把课堂交给学生，让学生们自由组织，可以进行运球游戏，或者进行简单的半场对抗比赛，让学生们在自主的运动中释放自己的运动激情 因此，在体育日常教学中，教师要从学生实际出发，依据规律，选择合适的教学方法，使课堂放得科学，放得得当，并且在放开的课堂上发挥学生的潜能，为学生终身发展奠定基础 三、达到阶段目标，调整教学重点，收得及时 课堂发挥了学生的主体作用，尊重了学生的自我意识，绝不是说学生就可以随心所欲，教师就可以袖手旁观，而是教师要时刻关注课堂的进程，保证课堂教学的顺利进行。这就要求，教师在教学过程中，在放开学生，学生自主参与的基础上，要掌握时间进展和分布，观察学生对老师布置的阶段教学任务完成的情况，收回课堂，及时调整课堂教学重点，提高课堂效率 在小学三年级立定跳远的教学中，首先，教师组织学生进行充分的准备活动，让学生把下肢和脚的各个关节活动开来，避免体育伤害事故的发生。这个过程是教师组织、学生统一活动的过程。接下来，教师创造情境，让学生们自由模仿小青蛙跳跃找妈妈的游戏，导入新课，激发学生跳跃的兴趣。这个过程课堂是放开的，学生们自由随意的游戏。在学生们游戏时，教师要掌握时间的进程，大概五分钟左右，学生们运动热情被激发出来，教师要吹哨召集队伍，进行下一阶段的教学安排。教师吹哨集合学生，要求学生快、静、齐。学生集合完毕，教师讲解示范立定跳远的动作要领――一摆二蹲三跳起，然后再放开课堂，学生以小组合作的形式，自由交流练习，教师巡视指导，这个过程还是放开的过程，学生们在放开的课堂环境中，掌握运动技巧，学习运动本领。当教师观察到学生运动兴趣减弱，并且基本掌握动作后，更要及时收回课堂，调整课堂教学内容 这节