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有关理论英语课程标准.pptx
关于测试的有关问题基本程序教学设计（备课）说课上课（片断）答辩《英语课程标准》案例一《盲点----中国教育危机报告》 ----黄白兰（1998） 生机与灵性的丧失.doc1生机与灵性的丧失.doc、生机与灵性的丧失 “标准化”下的思想窒息.doc2“标准化”下的思想窒息.doc、“标准化”下的思想窒息 女儿的作业---炼狱.doc3女儿的作业---炼狱.doc、女儿的作业女儿的作业---炼狱.doc---女儿的作业---炼狱.doc炼狱《英语课程标准》案例二我心何去何从，注意力很难集中。我累压力太重，英语文章读也读不懂。我醉一片朦胧，对理想是幻是空。我醒一场秋梦，然却没有轻松。来也匆匆去也匆匆
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1-有关理论-《英语课程基准》.ppt
《英语课程标准》;关于测试的有关问题;案例一
《盲点----中国教育危机报告》
----黄白兰（1998）
1、生机与灵性的丧失
2、“标准化”下的思想窒息
3、女儿的作业---炼狱;案例二
我心何去何从，注意力很难集中。我累压力太重，英语文章读也读不懂。我醉一片朦胧，对理想是幻是空。我醒一场秋梦，然却没有轻松。来也匆匆去也匆匆，恨不能用功。上课匆匆下课匆匆，一切像做梦。狂笑一声长叹一声，快活一阵悲哀一通，谁与我患难与共！;
创设课堂教学情景；
教学难度符合学生水平；
教学贴近学生及其生活；
英语学习兴趣的激发、培养和保持。
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1-有关理论-“英语课程基准”.ppt
《英语课程标准》;关于测试的有关问题;案例一
《盲点----中国教育危机报告》
----黄白兰（1998）
1、生机与灵性的丧失
2、“标准化”下的思想窒息
3、女儿的作业---炼狱;案例二
我心何去何从，注意力很难集中。我累压力太重，英语文章读也读不懂。我醉一片朦胧，对理想是幻是空。我醒一场秋梦，然却没有轻松。来也匆匆去也匆匆，恨不能用功。上课匆匆下课匆匆，一切像做梦。狂笑一声长叹一声，快活一阵悲哀一通，谁与我患难与共！;
创设课堂教学情景；
教学难度符合学生水平；
教学贴近学生及其生活；
英语学习兴趣的激发、培养和保持。
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英语课程标准.doc
英语课程标准
目 录第一部分 前言 第二部分 课程目标第三部分 内容标准
一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识
第四部分 实施建议
一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议
附 录
语音项目表 二、语法项目表 三、功能意念项目表 四、话题项目表 五、技能教学参考表 六、课堂教学用语 七、词汇表
普通高中英语课程标准 （实验）
中华人民共和国教育部制订
第一部分? 前言
当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中
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英语课程标准.pptx
英语课程标准;目录;01;课程标准的定义与作用;课程标准的发展历程;课程标准的基本原则;02;课程目标的设定;课程内容的选择;课程内容的组织;03;教学原则概述;教学方法的选择;教学活动的组织;04;教材的选用与评价;教学资源的开发与利用;多媒体技术的应用;05;评价的目的与原则;评价的方法与工具;评价结果的反馈与应用;06;教师专业素质要求;教师培训与发展;教师评价与激励;07;课程实施的过程;课程反馈机制;课程改进策略;08;跨文化交际能力的重要性;跨文化交际能力的培养途径;跨文化交际能力的评价;THANKS
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第2讲英语课程标准.ppt
Lecture 2 An Introduction to English Curricular Standards 走进《英语课程标准》 ;Ⅰ《英语课程标准》出台的背景 ;
二.外语教育价值观的转变
1.外语教育的目的是使学生更好地利用信息技术进行知识创新
2001年7月出版的《英语课程标准》拉开了我国英语基础教育改革的序幕;三.中小学英语教学大纲发展过程;Ⅲ 解读《英语课程标准》;1.改变以教为主,树立以学生为主体指导思想
2.强调培养创新精神
3.提倡学生体验参与,促进学习方式的转变
4.确立英语课程的开放性体系
;;;;十一． 课程的基本理念 ;1．面
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英语课程标准 ().docx
研究报告
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英语课程标准()
一、课程性质与理念
1.英语课程的性质
英语课程作为我国基础教育的重要组成部分，具有鲜明的性质和特点。首先，英语课程是一门实践性很强的课程，它不仅要求学生掌握英语语言知识，更重要的是培养学生的英语实际运用能力。在课程设置上，注重听说读写技能的全面发展，强调学生在真实语境中的语言运用。其次，英语课程具有综合性，它融合了语言、文化、思维等多方面的内容，旨在培养学生跨文化交际的能力。课程内容涉及英语国家的文化背景、历史传统、社会生活等方面，使学生能够更好地理解和尊重不同文化。最后，英语课程具有时代性，随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的地位日益凸显
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英语课程标准.pdf
义务教育
英语课程标准
（2011年版）
中华人民共和国教育部制
目录
第一部分前言3
一、课程性质3
二、课程基本理念3
三、课程设计思路4
第二部分课程目标5
一、总目标5
二、分级目标6
第三部分分级标准8
一、语言技能8
二、语言知识12
三、情感态度14
四、学习策略16
五、文化意识17
第四部分实施建议18
一、教学建议18
二、评价建议22
三、教材编写童议24
附录26
附录1语音项目表26
附录2语法项目表26
附录3词汇表28
第一部分前言
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息
化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的
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英语课程标准.docx
研究报告
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1-
英语课程标准
一、课程总目标
1.语言知识掌握
(1)语言知识掌握是英语课程标准的核心要求之一，它旨在帮助学生构建扎实的英语语言基础，为他们的语言技能发展和文化意识培养奠定坚实的基础。在语言知识掌握方面，学生需要掌握词汇、语法、语音、语调等多个方面的知识。词汇是语言的基础，学生应能够识别、理解和运用一定数量的英语词汇，包括日常生活、科学文化等领域的词汇。语法知识则帮助学生正确、得体地使用英语进行表达，包括名词、动词、形容词、副词等词类的用法，以及句子结构、时态、语态等语法规则。语音和语调方面，学生应能够准确发音，掌握英语的节奏和语调特点，使自己的口语表达更加自然、流畅
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02《英语课程标准》的理论基础.doc
/zhuanti/200601/356.html
《英语课程标准》的理论基础
作者：程晓堂等????文章来源：课程?教材?教法
(grammatical syllabuses)、以描述情景为主的情景教学大纲(situational syllabuses)以及70年代中至80年代末流行的以交际功能为主的功能—意念大纲(functional-notional syllabuses)都属于结果性教学大纲。这三种大纲都着重描述学习的最终结果，主要描述语法知识项目、交际情景及功能和意念项目。近些年来出现的程序型教学大纲(procedural syllabuses)、任务型教学大纲(task-based
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英语课程与教学理论识知识.doc
《英语教学理论》课程教学大纲
课程编码： 学分：2 总学时：36
说 明
[课程性质]
《英语教学理论及方法》是英语专业的专业必修课程。
[教学目的]
通过本课程的学习，使学生了解教学法理论和教学规律，学会灵活运用各种教学手段，从而达到预期的教学效果。
[教学任务]
掌握教学方法及教学规律，探知相关理论的国内外研究动态及最新的教学法流派，使其初步具备开展教学及教学研究的能力。
[教学内容]
重点讨论语言观和学习观、重点讨论交际教学的思想和教学活动、备课和教案、课堂管理的方法、语音教学、语法教学、
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英语课程标准 (2011版).doc
义务教育英语课程标准
（2011年版.小学部分）
中华人民共和国教育部制定
会昌县文武坝中心小学印发
目 录
第一部分 前言 2
一、课程性质 2
二、课程基本理念 3
三、课程设计思路 4
第二部分 课程目标 6
一、总目标 6
二、分级目标 6
第三部分 分级标准 7
一、语言技能 7
二、语言知识 9
三、情感态度 10
四、学习策略 10
五、文化意识 11
第四部分 实施建议 12
一、教学建议 12
二、评价建议 17
三、教材编写童议 20
四、课程资源开发与利用建议…………………………………..21
附 录 23
附录1 语音项目表 23
附录2 语法
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旅游情境英语课程标准.doc
旅游情境英语课程标准
【课程名称】
旅游情境英语
【适用专业】
中等职业学校旅游服务与管理专业
1、前言
1.1课程性质
本课程是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业课程，是学生从事旅游门市接待与景区（点）服务等相关岗位所需掌握的专业英语必修课程。其功能在于让学生熟悉旅游服务的常用英语专业词汇，具备从事旅游服务工作中所需的英语听、说、读，写的基本职业能力，为职业生涯发展奠定基础。本课程是在学生学习旅游门市接待和旅游景区（点）服务两门专业课程的基础上而开设的专业英语课程。
1.2设计思路
本课程总体设计思路是以旅游服务与管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工
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秘书英语课程标准.doc
秘书英语课程标准
课程编码：205226
总 学 时： 64 理论学时：48 实践学时：16
学 分：4
适用专业：
第一部分 前言
一、课程性质：
《文秘英语》是英语专业开设的一门专业拓展课， 内容涉及办公室工作职责、秘书行为、岗位设计及管理、人员和组织管理、员工间的交流和交际、国际雇员、文化冲突、产品开发，以及个人履历表、接待来访者、员工评估表、会展调查、预约安排、会议议程等常见的涉外实用性文章的阅读与翻译；也包括涉外业务应用文模拟套写和听力与会话等。旨在使学生熟悉办公室中常见的涉外活动，提高涉外英语交际能力，包括专业阅读、翻译、写作和口头交际的能力。开设本课程
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2018年大学英语课程标准.doc
大学英语课程标准
《大学英语》课程标准
时间:2011-06-0708:31来源:未知 作者:公共课部 点击:次
《大学英语》课程标准
课程编码:课程名称:大学英语
适用专业:工科各专业 授课单位:公共课部
学时:112学时
编写执笔人:胡婷婷 编写日期:2010-9
审定负责人:程霄 审定日期:2010-9
一、课程定位
大学英语是是我院学生必修的一门公共基础课程和必修课。它是为我院各 专业的人才培养目标服务的。本课程以职场交际为目标,以应用为目的,培养 学生实际应用英语的能力,特别是听说能力,使他们能在日常活动和与未来职 业相关的业务活动中进行一般的