古诗词比较鉴赏.ppt

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2025-04-04 约3.12千字 10页立即下载

古诗词比较类鉴赏古诗词较类鉴赏.ppt 有同有异、由同及异求同存异 —古诗词鉴赏之比较类题型长兴金陵高级中学江志英高考比较类题型考什么？鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度 —《高考说明》怎么考？ 1.对古诗中某一字词的比较鉴赏 2.古诗中某一诗句的比较鉴赏 3.对原诗和改诗的比较鉴赏 4.对不同诗人同一题材的诗句的比较鉴赏 5.对同一诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏 6.对不同诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏 近年来考到古诗词鉴赏之比较类题型的有： 05年：4套（上海卷、浙江卷、湖南卷、

2017-01-12 约4.78千字 31页立即下载

2017-05-04 约4.1千字 16页立即下载

古诗词鉴赏题的答.ppt 古诗词鉴赏题的答题模式?? 鉴赏意境意境与意象意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意象是用来寄托主观情感的客观景物。（即景物形象）联系：都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。区别：从形式上看，意象表现为具体景物，意境则是由众多具体景物构成的画面整体。如贺铸《青玉案》“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”中“烟草”“风絮”“雨”为三个意象，三个意象的有机融合，构成了愁思无限的意境。【提问】 1、请从意境营造的角度，赏析全诗。 2、这首诗营造了一种怎样的意境？ 3、××诗句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 4、这首诗描绘了怎样的画面（景色）

2016-12-17 约4.63千字 35页立即下载

古诗词伐檀鉴赏.pptx 古诗词伐檀鉴赏目录contents伐檀背景及作者简介伐檀诗词内容赏析伐檀主题思想解读伐檀诗词技巧分析伐檀与其他古诗词比较伐檀对后世的影响及传承 01伐檀背景及作者简介伐檀创作于先秦时期，当时社会处于奴隶制向封建制过渡的阶段，各种社会矛盾尖锐。这首诗反映了劳动者对统治者不劳而获的讽刺和不满。先秦时期，诗歌是表达情感和思想的重要方式。伐檀作为一首具有代表性的诗歌，体现了当时文化的特点和价值取向。伐檀创作背景文化背景社会背景伐檀的作者无从考证，但根据诗歌内容和风格，可以推测作者可能是一位具有一定文化素养和社会责任感的劳动者或知识分子。作者生平伐檀作为一首优秀的先秦诗歌，以其独特的艺术手法和深刻

2025-04-05 约3.29千字 27页立即下载

第9讲 古诗词鉴赏.ppt 第二部分　古诗文阅读第9讲　古诗词鉴赏;(2016·桂林)登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。;词语理解;解题技巧;把握内容情感;【思路点拨】　首先，了解这首诗的写作背景。诗人仕途接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了这首诗。然后，结合诗句“念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知当诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。由此，可看出表现了诗人胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的情感。;知识放送;2．山水田园诗：;3．赠友送别诗：;4．怀人思乡诗：;5．咏史怀古诗：;6．即景抒情诗：;解题技巧;遣词

2017-04-25 约1.39千字 48页立即下载

古诗词鉴赏{一}.ppt 8．(2013·雅安)选出对下面这首诗理解有误的一项(　　)(3分) 山中送别王　维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ A．从此诗的题目可以看出，这是一首送别诗；从诗句字数可以看出，这是一首五言诗。 B．诗的一、二句叙写送别后的情景，三、四句是对朋友的询问和期待。 C．此诗拾取生活中的平凡素材，详细叙述了一次送别过程，表达了深厚真挚的感情。 D．“清水出芙蓉，天然去雕饰”，此诗语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴含着深意。解析：此诗并非就“送别”二字做文章，而是着墨于诗中人送别后的行动与思绪，并表达了期盼来年春草再绿时能与友人团聚的情怀。答案：C 9．(2

2017-10-28 约5.72千字 51页立即下载

第9讲古诗词鉴赏.ppt 4．领悟哲理。品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 5．掌握技法。(详见考点四) 6．品味语言。(详见考点七) 意象意境考情搜索：2013·北海 6．(原创)最后一句写“归雁”有什么作用？【思路点拨】　首先，要抓住意象这个寄托诗人思想情感的事物，再对应这个意象一般所代表的情感结合诗歌内容作答。归雁，意为“归家的大雁”，古人常利用它们寄寓离别、思乡、思亲等情感，再结合本诗的情感即可归纳出这道题的答案。【参考答案】　“归雁”是归家的大雁，诗人借写归雁何时归，表达了对家乡亲人的思念之情。概念解读 1．意象：指寄托诗人思想情感的事物。如以“杨柳”表惜别之意，以“明月”寄托思念之情等。 2．意境

2017-05-31 约5.34千字 48页立即下载

《古诗词鉴赏》.doc 难点突破：古诗词鉴赏 教学目标：理解诗歌的物象、意象及意境紧扣意象体味诗歌情感。学习古诗词鉴赏的答题技巧。教学重点难点抓住意象读懂诗歌。鉴赏诗词，体味情感。课时安排：一课时教学过程及方法：导入：利用《中华诗词大会》中一个情感区分题导入。明确课程要求：诵读，理解，积累，感悟，提高欣赏品味。分析月考本题得分情况，鼓励学生此题有较大的提升空间，我们应突破的重点：意境到感情把握再到语言表达。学生典型答案分析。问题剖析：理解失误，答题错误意象脱离，情感偏移语言混乱，表达不清对症下药，如何修改方法指导：审请题意，整体感知注意注释和标题，搜集信息抓住意象，分析情感

2020-01-27 约小于1千字 2页立即下载

7.古诗词鉴赏.pdf 董腾老师，让你懂语文 — 文章是案头之山水,山水是地上之文章 — 本课内容 古诗词鉴赏 鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧；评价作者的思想内容和作者的感情态度. 手法题，形象题，风格题，字词句赏析题，感情分析题，文学常识题。本课内容第二讲形象题（2）鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧；评价作者的思想内容和作者的感情态度. 手法题，形象题，风格题，字词句赏析题，感情分析题，文学常识题。人物形象诗中主人公形象、诗人的形象人物

2017-04-25 约4.33千字 26页立即下载

好了歌古诗词鉴赏.pptx 好了歌古诗词鉴赏;;01;清代著名小说家，字梦阮，号雪芹，祖籍辽阳。他创作了中国古典四大名著之一的《红楼梦》，该小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描绘了一个欲望无穷、沽名钓誉、巧取豪夺的泥浊世界。;;;02;;意象描绘;;03;;;;04;;;《好了歌》以其浅近易懂的语言和深刻的人生哲理，引发了广大读者的共鸣和思考，使得小说的思想内涵更加丰富和深远。;05;;倡导冷静观照人生;;06;;;;THANKS

2025-05-25 约小于1千字 27页立即下载

江上古诗词鉴赏.pptx 江上古诗词鉴赏 目录contents引言江边送别诗鉴赏江畔怀古诗鉴赏江上风景诗鉴赏江上渔歌鉴赏江上诗词在现代的影响与应用 CHAPTER引言01 通过鉴赏江上古诗词，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。弘扬传统文化提高审美水平拓展文学视野培养审美能力，提升对古诗词的鉴赏水平和审美情趣。了解不同时期、不同流派的江上古诗词，拓展文学视野和知识面。030201目的与意义江上古诗词是指描写江上景色的古诗词，具有意境深远、情感丰富、语言优美等特点。定义与特点江上古诗词的题材广泛，包括山水、风物、历史等；体裁多样，如诗、词、曲等。题材与体裁代表性的江上古诗词作品如《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。

2025-06-01 约2.96千字 29页立即下载

比较鉴赏古诗词答题技巧练习.doc 比较鉴赏古诗词　　近年来，高考古诗词鉴赏题出现了一种新题型——。要解答好这类题目, 必须具备相应的基本知识, 在读懂诗歌主旨的基础上, 仔细地分析其异同, 准确地“ 同中求异” 或“ 异中求同” 。这种分析涉及到意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。有时还要从作家作品、时代背景着眼, 做到“ 知人论世”。比较鉴赏古诗词的命题角度总体上大致有如下几种： 1比较意象、意境【答题思路】　　通过粗略翻译读懂诗歌后，比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两个方面去考察。 1、自然属性不外乎从三个角度去鉴赏，（1）意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪些是作为主体的近景；（2）意

2017-12-20 约4.67千字 10页立即下载

《高考古诗词比较鉴赏题之形象篇》教学设计.doc 《高考古诗词比较鉴赏题之形象篇》教学设计教学思路：古诗词比较鉴赏题因其承载信息容量大、综合检测性强、能更准确地考查学生鉴赏诗能力的特点，越来越为高考试卷所采用。分析考点测试形式，有针对性地加强鉴赏训练，有助于学生提高解答这种题型的能力考点测试形式教学流程：鉴赏高考样题、寻找方法、强化训练。教学过程：一、导语进入：中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意。诗人正是借助语言、形象、表达技巧来创作诗歌的。故考试说明提出了这样的要求：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧”。而比较鉴赏题作为一种命题形式成为诗赏析的一个重要方面试题所选择的诗，或者是题材相同思想、

2017-08-26 约2.52千字 3页立即下载

古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习精选.ppt * * ［比较鉴赏题型］ 古诗词鉴赏之比较阅读研究高考→诗歌比较鉴赏为热点全国考查角度题型 14年全国课标卷2 手法、情感《含山店梦觉作》《俗语家》 1、韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。 2、两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？ 15年全国卷1 描写景物的角度《发临洮将赴北庭留别》《白雪歌送武判官归京》与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。全国其他省，2012---2014有7次出现命题特点：不同诗人作品的比较；同一诗人作品的比较。有单一比较，多综合比较；有“辨别异同”，多“同中求异”。命

2017-06-07 约3.17千字 25页立即下载