七年级生物下册 第四单元 第四章 第四节 输血与血型备课素材 （新版）新人教版.doc

第四节　输血与血型 , [重难点一] ABO血型的类型以及安全输血的原则(重点) 重点分析： 学生知道血液的重要性，知道人体出现大量失血时就需要输血。但是，失血量达到多少就需要输血？怎样保证输血安全？学生并不清楚。所以通过本节的学习，学生能够：(1)通过科学史的介绍，了解ABO血型，知道人类的血型有A型、B型、AB型和O型四种。(2)通过介绍红细胞上有凝集原，血清中含有相应凝集素，知道不同血型的差异。(3)通过凝集反应，知道安全输血应以输同型血为原则。 突破方案： 1．通过课件展示及抢答游戏，说明奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳发现人类的ABO血型，即人类的血型有A型、B型、AB型和O型四种。输血前要对献血者和受血者的血型进行检验，不同血型可能会发生凝集反应，危及生命。 2．阅读资料和观看视频，说明输血应以输同型血为原则，在没有同型血且情况紧急时，才能按一定原则输入少量异型血。输异型血时，若输得快且量大，输进来的凝集素还没来得及稀释，也会发生凝集反应。另外，讲解时还应该补充，由于人类的血型系统比较复杂，在ABO血型相同之间输血也要进行交叉配血实验。 [重难点二] 认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识(重、难点) 重、难点分析： 无偿献血是本节内容最后的落脚点，通过本节的学习，学生能够：(1)了解我国对参与无偿献血的健康公民的具体要求，了解健康成年人一次少量献血不影响身体健康，以及介绍参加无偿献血者，本人及全家受益的具体情况；(2)通过介绍和案例讨论，认同无偿献血是拯救他人生命、奉献爱心的行为，是崇高的公民素质的具体体现。 突破方案： 1．通过课前问卷，了解学生及家人对无偿献血的认识和观点，针对性地介绍了解我国对参与无偿献血的健康公民的具体要求，介绍健康成年人一次少量献血，不但不影响身体健康，反而会促进机体内的造血机能更好地工作。 2．展示：献血图片(配乐：《让世界充满爱》)通过学生讨论，认同无偿献血是拯救他人生命的高尚行为，是奉献爱心的行为，是崇高的公民素质的具体体现，逐渐确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。 1．判定血型(视频) 2．血型简介(视频) 3．输血与血型(视频) 4．生命因爱而延续(视频) 5．输血的病人 6．红细胞凝集 7．无偿献血 [问题导入] 同学们，你化验过血吗？你知道自己的血型吗？你的父母的血型又是什么呢？生活中知道自己的血型是非常重要的，下面我们就来学习这方面的知识。 [动画导入] 播放FLASH公益广告作品《生命因爱而延续》(用心电图的简单线条与各种图案同构产生创意，简洁含蓄，视觉传达力强，反映了献血挽救生命的主题，学生的注意力被迅速吸引到教学内容上来)。 [时事导入] 青海省玉树县2010年4月14日清晨发生两次地震，最高震级7.1级，震中在县城附近，截至24日17时，地震已造成2203人死亡，73人失踪，12135人受伤，在受伤人员中失血过多、生命垂危的这些人员怎样抢救呢？ 学生回答：输液、输氧、手术、包扎、输血等等。对于输血又怎样输呢？进入《输血与血型》的课题。 1．ABO血型 ABO 血型1943 年6 月26 日，ABO 1900 年，兰德斯坦纳采集了一些人的血液并将红细胞与血液分离，然后他将这些红细胞与血清样品进行交叉反应，结果发现，有些红细胞样品选择性地与某些血清样品发生凝结，有些红细胞样品则不与任何血清样品凝集。由此他得出结论：人体血液的红细胞及血清具有一定的特异性。经过认真分析，他发现了其中暗含的规律。1901 年他宣布血液可以分为三种类型，1902 年德卡斯泰洛和斯特利又发现了第四种类型，至此，兰德斯坦纳就A、B、AB、O A 型血存在A 凝集原和B 凝集素；B 型血存在BA 凝集素；AB 型血存在A 及B 两种凝集原，血清中不含凝集素；OA 及B A→B、B→A、A→O、B→O、AB→O O 型血输给其它各型血AB 型血接受其它各型血，一般不发生凝集。因O 型血有“万能血”的称号，而AB 1930 年的诺贝尔生理学医学奖。 2．无偿献血知识 无偿献血知识 一、《献血法》的主要内容 　　国家实行无偿献血制度，提倡18周岁至55周岁的健康公民自愿献血。　　国家鼓励国家机关工作人员，现役军人和高等学校在校学生率先献血，为树立社会新风尚作表率。　　国家机关、军队、社会团体、企事业组织、居民委员会、村民委员会，应当动员和组织本单位或者居住区的适龄公民参加献血。　　血站对献血者每次采集血液量一般为二百毫升，最多不得超过四百毫升，两次采集间隔期不得少于六个月。 二、血液的组成和功能 　　血液是由细胞和血浆两部分组成。血浆是由水、各种蛋白质、无机盐等组成，约占全血的55％～65％，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板、巨噬细胞等组成。　　红细胞的主要作