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课题：背 影 习题课 教案 集体备课时间： 年 月 日 主备人： 预计上课时间： 年 月 日 实际上课时间： 年 月 日 教 学 目 标 知识与技能： 过程与方法： 情感态度价值观： 教学重点： 教学难点： 教学方法及手段： 教学过程 新课导入： 教学内容 师生活动设计 设计意图 个性化备课 背 影 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 妥帖（ ）踌躇（ ）（ ） 颓唐（ ） 蹒跚（ ）（ ） 琐屑（ ） 狼藉（ ） 2.为下列多音字注音并组词 3.填字组词 ___不单行?? 触目伤?? ?????情??? ?于中?? 不能自?? ???变卖?? ?质 4.《背影》的语言平淡、质朴，却极为感人，是因为????????????????????????? ?。 5.填空。 ①《背影》选自《 》，作者????? ?，是散文家、???? ?、??????? ?、民主战士。 ②文中共 次写到背影，实写的是??????? ?，虚写的是??????? ?，这样写的作用是：??????? ?。 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 （一） 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 6.本文段选自朱自清的《背影》，可是本段并未写到父亲的背影，作者为什么还要写呢？ 7.父亲两番“踌躇”，决定送行，把父亲 的矛盾心理表露得淋漓尽致，增强了文章的感染力。 8.文中两次用“终于”一词，表明父亲 ，决心亲自送儿子，更显父亲爱子之心。 ?9.文中两次用“再三”一词，一写父亲 ，表明父亲对儿子的关切；二写儿子劝父亲 表明“我”独行的决心。 10.归纳本段段意。 11.指出画横线句子的描写方式，体会其表达作用。 描写方式： 表达作用： ?12.《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请把它们对应写出来。 “背影”①我最不能忘记的是他的背影。 作用： ②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 作用： ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 作用： ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 作用： （二） 路上走着父子二人，他们在散步。儿子约二三岁，蹒跚地走在前面，手里抱着一只红彤彤的大苹果，以至把他的小脸都映红了，两个深深的酒窝嵌在脸上。父亲走在后面，距儿子二三步远，双手反背在身后，慈爱的目光从镜片后面透过来，落在儿子身上，儿子便沐浴在温馨的父爱之中了。 忽然，儿子停住了，转过身来，“爸爸，削苹果。”双手举起苹果，伸向父亲，父亲的嘴角微微向上翘着，右手摸向腰间——没带水果刀。“我真粗心。”父亲心里在自责。他弯下腰，双手捧住儿子的小手，“来，爸爸给你啃掉苹果皮，好吗？”儿子点点头，忽闪了一下眼睛。于是父亲蹲下身来，开始了那个漫长而感人的动作。他的头微向左倾，左脚着地，右脚跟踮起，显出用力的样子。我注视着眼前这对父子，两行感动的泪水顺着脸颊滑进我嘴里，“很甜。”我自言自语。但见父亲只啃了一半，让儿子拿住留有苹果皮的另一半，然后缓缓地站起来，掏出手帕，擦擦嘴和手，长长地舒了一口气。看着儿子大口大口地吃着苹果，那笑意在他脸上荡漾开去，……融融父爱注入了啃苹果皮的这一动作。啊，父母之爱，无时不在！ 13.对“开始了那漫长而感人的动作”中的“漫长”理解正确的是（?? ） A.说明父亲啃苹果皮的时间长。 B.说明父亲啃苹果皮的艰难。 C.说明这个动作表达出爱的长久。 D.说明今后类似动作还很多。 14.“很甜。”我自言自语。“很甜”是指（??? ） A.苹果本身很甜。 B.我感到了父母之爱的“甜”。 C.对父爱是甜的感叹。 D.意识到儿子吃苹果之甜。 15.点明这个动作含义的一句话是：????????????????? ?。 16.本文所用的表达方式主要有??????? ?、??????? ?和 ??????，记叙的顺序是???????????????? ?。 17.表达的主题是什么？ （三）我的父亲 我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几亩田地。六十岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他年老，只说五十几岁。大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。 “让我再帮儿子几年！”他只是这样说。 后来屋子