吴泾第三小学(学生成长记录册)填写要求.doc

吴泾第三小学《学生成长记录册》填写要求 《思想品德与行为规范情况记录表》 “自我评价”由学生进行自我评定，“小队评价”由小组进行互评，“学期总评”由班主任进行评价 “等第”用“优、良、合格、须努力”表示。 “发展情况”用“有进步、能保持、有退步”表示。 “典型事例”由班主任填写，家长看了“典型事例”之后，可撰写“家长评价”。 每学期第十八周完成。 《社会实践活动情况记录表》 “参观考察”在每次活动后由学生填写相关内容，一、二年级相关内容由班主任统一粘贴。 “社区服务或公益劳动”可在每次活动后由学生填写相关内容，一、二年级相关内容由班主任统一粘贴。 “值日生工作或校内岗位劳动”在期中、期末由学生填写相关内容。 “家务劳动”在期中、期末由学生填写相关内容。 “态度”由学生进行自我评定，“学期总评”由班主任进行评定，“家务劳动的学期总评”由家长进行评定。用“优、良、合格、须努力”表示。 《品德与社会课程学习情况记录表》 “学习成绩”由任课教师负责填写。“等第”用“优、良、合格、不合格”表示。 “日常学习情况”在期中填写一次，“基础知识”采用口头或书面形式考查学生对社会生活的基本常识的掌握程度以及对道德规范的认知、理解与运用程度。“活动作业”评价学生活动作业完成的质量以及完成过程中的合作参与的意识、综合运用知识解决问题、实践操作等能力。 “学期总评”成绩＝（基础知识×40％＋活动作业×60％）×50％＋期末考查×50％ “学习表现”、“学习能力”、“实践能力”由学生进行自我评定。一、二年级用涂星号的方式进行记录，三、四、五年级用打“√”的方式记录，分别为“优、良、合格、须努力”四个等第。 “互动留言”中，教师写激励性的学科评语和对该学科的学习建议等，每学期撰写班级人数的20％。学生记录自己在学科学习中的心得和对教学的建议。家长可写激励性的评语和教学改进建议等。 百分制与等第成绩的转换标准：90－100分为“优”，80－89分为“良”，79－60分为“合格”，59分以下含59分为“不合格” 1－2年级“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”具体评价标准见下表： 评价内容 等第标准 优 良 合格 须努力 学习表现 积极参与，认真思考 积极参与，认真思考 能够参与，主动思考 能够参与，愿意思考 不愿参与，不愿思考 能完成老师布置的活动作业 活动作业质量好 活动作业质量较好 活动作业按时完成 不能完成活动作业 认真倾听，乐于合作 乐意与伙伴一起学习，认真听他人说话 比较乐意与伙伴一起学习，能比较认真听他人说话 能与伙伴一起学习，听他人说话时有时思想不能集中 不能与伙伴一起学习，听他人说话思想不集中 学习能力 交流表达，收集信息 能积极主动地交流表达 能主动地交流表达 较少交流表达 不愿交流表达 观察思考、质疑想象能力 能积极提出学习中的疑问 能提出学习中的疑问 有时能提问 没有提问意识 实践能力 生活自理能力 有很强的生活自理能力 有很强的生活自理能力 生活自理能力一般 生活自理能力很强 3－5年级“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”具体评价标准见下表： 评价内容 等第标准 优 良 合格 须努力 学习表现 积极参与，认真思考 积极参与，认真思考 能够参与，主动思考 能够参与，愿意思考 不愿参与，不愿思考 能完成老师布置的活动作业 活动作业质量好 活动作业质量较好 活动作业按时完成 不能完成活动作业 认真倾听，乐于合作 乐意与伙伴一起学习，认真听他人说话 比较乐意与伙伴一起学习，能比较认真听他人说话 能与伙伴一起学习，听他人说话时有时思想不能集中 不能与伙伴一起学习，听他人说话思想不集中 学习能力 交流表达，收集信息 能积极主动地交流表达 能主动地交流表达 较少交流表达 不愿交流表达 观察思考、质疑探究能力 能积极提出学习中的疑问 能提出学习中的疑问 有时能提问 没有提问意识 实践能力 参与社会实践能力 能积极主动参与社会实践 能参与社会实践 很少参与社会实践 不参与社会实践 《语文课程学习情况记录表》 “学习成绩”由任课教师负责填写。“等第”用“优、良、合格、不合格”表示。 “日常学习情况”中校期中质量调研单列一次。上、下半个学期分别填写一次，取日常单元考查分数均值。每次可检测说话、写字、阅读、写作，也可选择其中几项检测。 “学期总评”成绩＝日常学习情况×50％＋期末考试×50％ “学习表现”、“学习能力”、“实践能力”由学生进行自我评定。一、二年级用涂星号的方式进行记录，三、四、五年级用打“√”的方式记录，分别为“优、良、合格、须努力”四个等第。 “互动留言”中，教师写激励性的学科评语和对该学科的学习建议等，每学期撰写班级人数的20％。学生记录自己在学科学习中的心得和对教学的