素质教育让语文更美丽.doc

精品论文 参考文献 素质教育让语文更美丽 尹华军 （四川省什邡市双盛初级中学 四川 德阳 618400） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）06-073-01 大力实施素质教育是眼下全体教育工作者的一个重要研究课题，在初中语文教学中，如何最大限度地开发学生的潜能，使学生尽快掌握如何高效的学，即具备一定的学习能力已迫在眉睫，而培养学生的语言表达能力是一个积极重要的方面，因为说是语文的精髓所在。现代心理学和教育学不约而同地认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性。众所周知能力和思维是唇亡齿寒的关系，而思维的发展同语言的发展又缺一不可，这充分表明要提高学生思维能力，就必须培养学生的语言表达能力，即通过听、看、想、说等日常活动充分挖掘学生的潜能，以培养学生的语言表达能力，从而促进思维能力的节节攀升。 一 实践活动的有效实施。 在实施素质教育的进程中，虽然我们也颇费周折进行了充分的教学改革探索，但在某一高度上，我们的日常教育教学依旧停留在注重书本知识、忽视实践能力；注重学习结果，忽视学习过程；重视知识的传授，忽视获取知识的途径等等弊端。这些不良因素直接造成了学生学习兴趣的丧失，学业负担加重，探索精神和创新能力的畏缩不前，极大的妨碍了学生素质的全面提高。《语文课程标准》将实践活动作为学习的一个重要组成部分。其要求是：教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，初中语文教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识和技能、思想和方法，获得广泛的活动经验。因此，在日常教学中，我们应结合学生的学习习惯和性格特征设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解知识，感受语文与现实生活的密切联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。　　 二 更新教学理念，树立创新意识。 国家兴亡在于教育，教育兴亡源于创新。创新问题的应运而生，给整个教育改革的发展带来了严峻的考验。把创新问题摆在教育改革的首要位置，是时代发展的内在发展规律，是大势所趋，人心所向，是教育教学发展的必然选择。 然而，现实问题是如何创新？则是摆在基础教育面前的一项迫在眉睫的任务。我们必须树立一种全新的教育理念，以一种新颖的教育模式，去开创教育的未来，这是广大教育工作者的共同夙愿。 纵观人类社会发展的历程，不难发现，其实就是不断创新的过程。要创新，首当其冲要革故鼎新思想，因为思想是行动的先导。然而，多年来教育界普遍存在着为应试而教，为应试而学的不良倾向，一节学习过程下来，老师呶呶不休的解释，学生消极的接受，旷日持久地机械地训练，不仅仅耗费了大量的时间和精力，而且严重地桎梏了学生的积极性和创造性。在这种不良思想的侵蚀下，评价一节课效果优劣，主要是看这节课里老师是否把知识从头至尾地传授给了学生，却严重忽视了学生是否在自主学习、创新精神、实践能力等方面都得到了发展。这种应试教育的教学思想根深蒂固地影响着老师们的教学观，也影响着素质教育的全面实施和高素质创新人才的培养。 现代教育科学表明，创造性人皆有之，只不过是有些人发挥的淋漓尽致，而有些人尚未开发而已。对于初中生而言，创新主要体现在创造性的学习，即在学习活动中独立思考，蕴育新思想、新方法、新成果的学习。教师要彻底改变那种把教学活动视为仅仅传授书本知识的狭隘眼界，真正把教学当作学习交流和自主探索的过程，革新僵化的教育教学制度，建立有利于学生创新潜能开发的、灵活而富有弹性的制度。从而为学生的创新意识的发挥提供力所能及的帮助。 三 学习兴趣的培养。 语文教学重在培养学生的学习兴趣，有了兴趣，学生才能心无旁骛地走进课堂，去细细品味学习的情趣，才会有展示自我能力的意愿。那么，如何培养学生的数学兴趣呢？ （一）力求以情感人，激发兴趣。 让初中语文的语言富有情感。众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为语文科是枯燥乏味的，而其本身的内容安排也不如其他学科那样生动形象，在教育过程当中若不挖空心思则很难调动起学生学习积极性。为了让课堂焕发勃勃生机，本人在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感色彩。就连学生发言的评价，我也注意措辞和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到多种多样，动静结合，来调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口发展到想动手，而动手和动口都是促使学生动脑的最好途径。