第1单元 快乐读书吧：读读儿童故事（分层作业）语文二年级下册（统编版）.docx

快乐读书吧：读读儿童故事

小试牛刀

1．故事里的儿童，有的顽皮，有的可爱，有的懂事，有的善良……你最喜欢哪本儿童故事？故事里都写了谁？我们一起来分享吧。

2．把相应的儿童故事书名和故事中的人物用线连起来。

《神笔马良》???????????????????????????七个小矮人

《大头儿子和小头爸爸》?????????????????小红帽

《大灰狼和小红帽》?????????????????????马良

《卖火柴的小女孩》?????????????????????小女孩

《白雪公主》???????????????????????????大头儿子

3．观察图书目录，完成练习。

（1）从目录可以知道，这本书第一个故事是《》。

（2）想要知道“泥泥狗”这个玩具怎么玩，我需要翻到页。

（3）读完《快乐鸡毛》，下一个故事是《》。

（4）同桌读到第19页了，他正在读的是（????）

A．《抽陀螺》 B．《快乐鸡毛》 C．《脸谱》 D．《兔儿爷》

（5）看下图，我知道这是书中描写的游戏（????）

A．快乐鸡毛 B．泥泥狗 C．抽陀螺 D．脸谱

（6）“鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个我花仨（sā）。”这首儿歌出自（????）这个故事。

A．《快乐鸡毛》 B．《老鸹枕头》 C．《长长的街树》 D．《站着睡觉》

（7）我对这本书也很感兴趣，怎样询问同桌，他才会把书借给我呢（????）

A．你看完这本书就借给我看吧！

B．你的书太有意思了，请问你看完之后可以借给我看看吗？我一定会爱惜它，半个月后还给你。

4．课外阅读，完成下面小题。

快乐鸡毛

金波

①不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起来，好玩儿的东西倒也不少，一块布头、几根狗尾巴草，都可能成为有趣的玩具。这使我想起不用花钱买的鸡毛来。鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。

②我们玩儿的鸡毛游戏很简单。几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门把鸡毛贴上去，一只手按住鸡毛根部，另一只手一下一下抚摸鸡毛使它“发电”贴在门上面，然后把手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁就是赢家。

③抚摸鸡毛时，还要唱一首儿歌：鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个我花仨。

④歌里唱的是希望，是许诺。歌声很悠扬，感情很真诚，真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。

⑤为了成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的。不但要长些、宽些，还要柔软有弹性、油光锃亮的。后来，听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴的时间最长。我们更高兴了，巴不得赶紧拔几根鸡毛试试。于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。从此，我们不再去拔鸡毛了。

⑥鸡毛居然能带给我们快乐，我至今没忘。

⑦那时候，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢？

（1）阅读第②自然段，提取关键词将“快乐鸡毛”的玩法补充完整。

()→（平贴门上）→()→()→（把手松开）

（2）边读边想象画面，补充选文中的批注，填到下面横线上。（语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。）于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。

读到画直线这句话，我想到这样的画面：

（3）感受人物的心情变化，选择恰当的词语填在括号里。

①失望②悠闲③快乐

找鸡毛时()玩鸡毛中()拔鸡毛后()

（4）根据上述“找鸡毛时→玩鸡毛中→拔鸡毛后”的心情变化过程，选择相应的心情变化图为（??????）

A． B．

（5）选文中画“﹏﹏﹏”的两个句子都属于（??????）描写。

A．动作 B．语言 C．神态 D．心理

（6）选文中画“﹏﹏﹏”的这两个句子表现出儿童的什么特点？下列表述错误的一项是（??????）

A．表现出了儿童天真幼稚的特点。

B．表现出了儿童机智勇敢的特点。

C．表现出了儿童富于幻想的特点。

（7）选文《快乐鸡毛》和课文《陀螺》一样，都是关于“童年游戏”的文章，如果想继续了解“童年游戏”，以下最不适合阅读的一本书是（??????）

A．《一起长大的玩具》 B．《童年的玩与学》

C．《中国神话故事》 D．《大人小时候玩什么》

（8）以前的孩子玩鸡毛游戏、玩陀螺，现在的孩子玩什么游戏？比较一下，你觉得谁的游戏更有趣？说说你的理由。