二年级数学《观察物体》教学反思（通用8篇）.pdf
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二年级数学《观察物体》教学反思（通用8篇）
二年级数学《观察物体》教学反思（通用8篇）
作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反
思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下
面是小编整理的二年级数学《观察物体》教学反思，希望能够帮助到
大家。
二年级数学《观察物体》教学反思篇1
《观察物体》是从不同的角度观察物体，在本册教材中这部分是
难点，它是在学生熟练掌握上下前后左右的基础上，对学生空间概念
的培养，现对教学中的不足做以下几点反思、整理：
一、教学目标定位为：正确辨别从不同位置（正面、左侧面、右
侧面、后面、上面、下面）观察到的简单物体的形状。
教学目标的定位直接影响教学的效果，对于本课时来说我的教学
目标定的有些过高，本节课的难点过多，尤其是被观察物体的选择，
涉及到了透视图，所以部分同学出现了问题，学生对于左右面的认识
和亲自实践观察其实都是没有问题的。
二、教学中的课堂组织
本节课大部分学生都是随着老师的教学在听课，但本节课在观察
物体的实践活动环节中，由于给学生的改错时间太过局限，所以有几
个同学没有改完错，在一直改错，没有注意听老师下面的环节。在以
后的教学中我会注意留给学生更多的自我改错时间。
三、细节设计
本节课的教学环节从整体上来说还算紧凑，但有些环节是可以更
深入挖掘的，这些点需要教师在备课中自己挖掘，一节课的点不能太
多，但对于教学中的重点是必须要深入挖掘的。
四、学生能力的培养
在本节课中针对难点，我是循循善诱的教学方法，鼓励学生自己
发现问题，自己解决问题，但一节课下来，发现还是自己说的较多，
给学生们“留白”的时间较少。
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二年级数学《观察物体》教学反思篇2
1、本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作观察
探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
2、帮助学生建立空间观念。几何知识的教学重要的是建立空间观
念。由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途
径。教学时先出示积木，小组合作摆成和老师一样的图形，找到物体
的前面、上面和左面。在此基础上让学生画出物体的前面、上面和左
面，并能从这三个面观察到物体的不同的形状，从而帮助学生形成表
象，初步建立空间观念。
3、通过让学生观察、想象，发表自己的见解，并能说出从某个方
位看到的物体的形状。认识物体的前面、左面和上面是观察物体的前
提。在这一节的教学中，我以“简单的活动，真实的感受，有效的学
习”这一想法为指导，引导学生逐步认识物体的前面、左面和上面。
利用积木，提高了学生的兴趣，学生学在其中，乐在其中，不仅认识
了物体的前面、左面和上面，更身临其境地体会到观察的位置决定着
观察的结果，为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围。
二年级数学《观察物体》教学反思篇3
《观察物体》，设计意图是，这部分内容是在学生已经能观察
2~3个小正方体摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方体
摆成的物体。在学习活动中，多次让学生参与观察活动，鼓励学生能
根据指定的视图要求进行摆物体的活动，发挥各自的想象力，探索不
同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为
充分的锻炼。在观察、比较、实