崔娜娜信客.doc

第  PAGE \* MERGEFORMAT 3 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 3 页 亳州九中八年级语文备课稿 第 10课 课题：《信客》 主备人：崔娜娜教材简析《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。 教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为： 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 重难点分析重难点：解读“信客”人物形象 余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。因此我把解读“信客”人物形象，理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。 教与学准备学生：提前预习课文。（能熟读成诵） 老师：多媒体课件 教 学 过 程 一、导入新课： 信客，作为一种职业已经消失了，为什么作者还要专门为信客写一篇文章呢?难道仅仅是为了纪念吗？还是想向我们传达什么？信客到底是做什么的呢？我们先通过一则视频来了解一下。 二、拜访作者： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。代表作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。 三、预习检查： 1、给下列划线的字注音： 跋涉（ ） 执拗（ ） 天穹（ ） 噩耗（ ） 猝然（ ） 焦灼（ ） 晦??（ ） 伎俩（ ） 颠沛（ ） 吊唁（ ） 嫉妒（ ） 文绉绉（ ） 唏嘘（ ）（ ） 2、根据拼音写字词： è（ ）耗 昏jué（ ） jié问（ ） 时 máo （ ） 连声nuò nuò （ ） 四、走进《信客》读信客： （一）信客为什么做信客？（信客生涯的缘起） （二）做信客时，都发生了哪几件事？分别表现了信客什么品质？ 事件品质（三）他为什么不做信客？ （四）他不做信客后怎么生活？ 答：他不做信客后，以 为生。一个人能够以此为生，说明他的人品赢得了乡人的信任，不怕他将自己家的事情四下传播，也从侧面反映了信客的 。 （五）信客后来做了 ，再后来做了 。死后来吊唁的人很多，不仅是因为他当教师当校长时的卓越成绩，还因为他做信客时的 ，纵观信客的一生，对待每一份工作，他都 ，所以能够得到大家的尊重。 五、走出《信客》悟信客： （一）信客死后为什么要和老信客葬在一起？ （二）总结老信客的教训，新信客的经验，从信客身上你能学到些什么？ （三）请写出三句关于诚信的名言。 六、课堂小结。 通过欣赏余秋雨的《信客》，我们了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。文章写到信客去世时，前来吊唁的人非常多，可见 的人必受人尊重。这篇文章让我们意识到 对于人立足社会的重要。 二 次 备 课媒体使用多媒体教学板书设计信 客 余秋雨 （名誉扫地） （落魄归来） 诚 老信客 年轻信客 信 （认真交接） （诚信工作） 布置作业必写。 1、生字词抄写。 2、基础训练。 教学反思