走进对联、认识对联教学设计.pdf

《走进对联、认识对联》 实验小学 王小女 教学目的 1、了解对联的基本特点。 2、掌握对联的拟写方法。 3、简单尝试对对子。 4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点： 了解对联的特点并掌握对联的拟写。 教学难点： 尝试写对联。 教学时间 1 课时 课前准备 学生收集一些接触过的对联。 教学过程 一、情境导入 师：同学们，春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春 联只是对联中的一类。 你们可知道， 对联可是我们中华民族文化的瑰 宝，它在国学中占有重要的地位。除春联外，你们还知道在生活当中 对联都用在哪些方面？今天， 就让我们一起走进对联、 认识对联。（课 件出示） 二、认识对联 （一）了解“对子” 师：对于对联，古人早有研究，并且形成了专著。 （课件出示） 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。 （生读） 读了两遍后，同学们有什么发现？（词语是相对的） （二）认识对联 我们在小学阶段， 也曾经接触过一些对联， 看同学们能否打开记 忆的闸门 1、学生回忆《对韵歌》 2 、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。 （课件出示） （1）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （2）、海内存知己，天涯若比邻。 3、讨论对联有哪些特点？生讨论后，教师出示对联特点：字数 相等、词语相对、意思相关、音韵相谐，一般来说上联末字读上去 （三、 四声）、下联尾音念阴阳（一、二声） 。（课件出示） 师：贴对联时上联一般贴右边， 下联一般贴左边， 因为古时候 “右” 为大。我们一起读读对联的特点。 （生齐读） 三、挑战对联 （一）挑战第一关：火眼金睛——分上下联。 师：本关同学们可以运用对联“音韵相谐”这个特点来判断。 （课件 出示） 1、大江南北春风意（ ） 海峡东西明月心（ ） 2 、三好学生人人夸（ ） 模范队员个个赞（ ） 3、人逢国庆精神爽（ ） 月到中秋分外明（ ） 4 、领异标新二月花（ ） 删繁就简三秋树（ ） 师：让我们一同来感受对联的韵味， 老师读上联， 同学们读下联。 （二）挑战第二关：牛刀小试——对联寻亲（课件出示） A 、时雨点红桃千树 D 、山静无人水自流 B 、亭闲有竹春常在 E 、春风吹绿柳万枝 C 、有闲春色燕双飞 F 、无意东风花半露 （三）挑战第三关：牛刀小试——改写对联（课件出示） 1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床； 下联：最无益，莫过一日曝十日寒。 上联改为： 2 、上联：遥望东南，建几处依山亭榭； 下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。 下联改为： 3、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断； 下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。 上联改为： （三）挑战第三关：你追我赶——补写对联（课件出示） 师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学