教育心理学课件第八章动机.ppt

下丘脑*饮食习惯差异（正常者vs.超重者）*什么样的体形吸引人？——来自男女的不同想法厌食症*性与性的需要为基础。由荷尔蒙的刺激引起。性激素不是产生性驱力的唯一基础。人的性驱力带有社会的性质。同性恋母性母亲表现其爱护子女活动的内在动力。丘比特效应*丘比特效应*成就动机：追求卓越成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人。成就动机对个体活动有重要作用；并影响到人们对职业的选择；它是在生活环境的影响下形成的。成就动机可以通过投射测验来测量。指导语1“这是一个想象力测验，是测验你的智力的一种形式。我将让你看一些图片，每张都让你看一会儿。你的任务是对每张图片尽你所能，编一个带有戏剧性的故事，说明是什么因素导致了图片上的情境，当前发生什么事情，图片上的人正在想什么，结果会怎么样。你可以用5分钟讲一个故事。”2TAT测验：George是一个工程师，……logoTAT测验：有两位女性，……1权力动机：追求影响权力动机是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。2交往动机：追求亲密交往动机是在交往需要的基础上发展起来的一种重要的社会性动机。第四节意志行动**动机：行为背后的秘密有些学生为什么学不好？**010203不知道理由二：认识问题想不想学理由三：动机问题反应的快慢理由一：能力问题有些学生为什么学不好？**反应的快慢理由一：能力问题不知道理由二：认识问题想不想学理由三：动机问题*第一节动机的一般概念动机的涵义及其功能动机的涵义动机是由一种目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理活动过程或内部动力。动机不能直接观察，但可以通过外部行为间接推断。动机要有目标，目标转化为内在动力，指明个体行为的方向。例如：小明为了在自己生日时，父亲能给买辆自行车而努力学习，争取考100分。0102动机的功能激活功能动机能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转为活动状态，体现了个体的能动性。12345为了摆脱孤独，结交朋友。如：为了消除饥饿，寻找食物；指向功能01动机能使个体的行为指向某个特定目标。01例如个体在学习动机支配下，去图书馆和教室学习；在成就动机支配下，选择具有挑战性的任务。0101040203维持和调整功能动机的维持功能表现在行为的坚持性方面。例如个体在学习过程中，遇到困难时，动机使他能够坚持下去，而不会轻易放弃。动机的调整功能表现在个体通过行为反馈，调整自己的行为，使之与更接近目标。例如：某学生一直在努力学习，但是成绩却始终没有提高，于是试图改变自己的学习方法，如向别人请教，或仔细思考自己哪些方面做得不好，吸取教训等。二、动机与需要*需要及其种类内涵：需要是有机体内部的一种不平衡状态。需要种类：1按起源：自然需要vs.社会文化需要2按对象：物质需要vs.精神需要3马斯洛：需要层次理论*马斯洛需要层次结构图*需要层次理论主要观点人的需要由五个等级构成：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要，是与生俱来的。低级需要与高级需要的关系：需要层次越低，力量越强。只有满足低级需要的基础上，才出现高级需要。高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部分满足可产生高级需要。动机与行为三、动机与行为效率*同一行为可有不同动机；同一动机产生不同行为。同一个人行为动机多种；良好动机不一定良好结果。耶基斯—多德森定律*动机与工作效率的关系主要观点：*总体而言，动机越强，效果越好。具体活动，动机强度与工作效率之间是一种到U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随任务性质的不同而变化。较容易的任务中，效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。*第二节动机的理论一、本能理论*詹姆斯：人的行为依赖于本能的指引，人有生物本能和社会本能。如“爱、同情”。其他代表观点*人的大部分行为是由本能控制的。本能是在进化过程中形成、由遗传固定下来，一种不学而能的行为模式，是人类行为的原动力。麦独孤：人类的所有行为都是以本能为基础的；本能是人类一切思想和行为的基本源泉和动力；本能具有能量、行为和目标指向三个成分；个人和民族的性格与意志也是由本能逐渐发展形成的。人有18种本能。劳伦次：印刻现象*观点二、驱力理论（赫尔）*驱力是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，