《比热容》教学案-PDF.pdf

第三节 比热容 教学案 教材分析 比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理 量．教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收（或释放）的 热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫．然后安 排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热容的概念，并进一步 由比热容的定义说明其单位．列出一些常见物质的比热容表，并联系实际讨论一 些日常现象。最后讨论如何根据比热容进行简单的热量计算。 教学目标 1、知识与技能 （1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性 （2 ）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。 （3 ）尝试用比热容解释简单的自然现象。 （4 ）能根据比热容进行简单的热量计算． 2 、过程与方法 通过探究，比较不同物质的吸热能力。 3、情感态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力 教学重点：比热容的概念和热量的计算． 教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象 教具：多媒体、铁架台、石棉网、酒精灯、热得快、沙子、水、煤油、天平、温 度计、秒表、细线、烧杯等 教学方法：探究式法、反馈法、综合法、分析法、归纳法、比较法 导学过程 一、预习指导 活动一：思考问题,把你的想法写在下面空白处： 1.在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___ 。在水升高的温 度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越_____ ；结论:水吸收热量的多少 1 / 7 跟 、 有关，对于同一种物质， 越大， 越多，则它 吸收的热量越________. 二、新课导入： 2.对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温 度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? ____ ，你认为下列哪个猜想正确 （ ） A.水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多 C.水和食用油吸收的热量一样多 三、导学 活动二：.探究实验：比较不同物质的吸热能力（11 页实验） 3.怎样比较不同物质的吸热能力？ （1）猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强. （2 ）需要的器材:_____________________________ （3 ）要得到质量相等的水和食用油可以用________ （填仪器名称）来获取。 （4 ）怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？ （5 ）实验及分析论证实验数据 结论:1）质量相同的不同物质，,吸收相同的热量，升高的温度 _______ ， 2 ）质量相同的不同物质，温度升高的度数相同时,吸收的热量 ,也就是说不同 物质的吸热能力是____ 的. (填“相同”或“不同”) 活动三、请阅读课本P12 内容，回答下面的问题： 4.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了__________这个物理量. 5. 比热容的定义：__________ 的某种物质,温度升高时所吸收的热量与它的乘积之 比叫做这种物质的__________ 。用符号_____ 6.比热容的单位是______________,符号是_______ 2 / 7 7.水的比热容是 ，它的物理意是 8.根据P12 页比热容表得出三条信息 (1)___________________________, (2)_____________________________ (3)____________________________. 9.水的比热容大应用举例： (1)___________________________, (2)_____________________________ (3)____________________________. 活动四：试写出算式计算下列物质吸收的热量. 3 已知质量为1kg 的水,温度升高1℃所吸收的热量是4.2×10 J,那么: 10.质量是5kg 的水,温度升高1