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介壽國中 104 學年度 第_一_學期 __九_年級 語文領域（國文）彈性課程教學計畫
教學期程
單元名稱
能力指標(含重大議題)
教學目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方法
一
延伸閱讀－第一課
5-4-1-1能認識語體文及文言文作品中詞語的意義。
能分辨論語、孟子的不同
講解選文。
配合選文，說明論語、孟子寫作方式的不同。
請學生回去查找孔孟生平、論語一則，以及孟子的寓言一則。
1
孟子＜齊人乞墦＞
上課筆記
二
延伸閱讀－第一課
5-4-2-8能依據文章內容，進行推測、歸納與總結。
5-4-6-2能運用各類工具書及電腦網路，蒐集、閱讀各類資訊。
能寫出對文言文的感受
教師板書孔、孟比較表格為示範，分成六個項目。
（1）作者（2）體例（3）主要思想（4）重要大事記（5）一則示例【即上節課要求查找的資料】（6）對此則示例的感想。
1
孟子＜齊人乞墦＞
資料查找
表格製作
三
延伸閱讀－第三課
3-4-4-6
能和他人一起討論，分享成果。
5-4-1-1能認識語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
能理解詞的分類，與同學合作
講解選文。
配合選文，說明婉約派、豪放派的不同。
將學生分組，每組各選一個宋代詞人為代表，查找關於其人的生平、小故事、代表作……
1
周邦彥＜定風波＞
蘇軾＜定風波＞
上課筆記
團隊合作
四
延伸閱讀－第三課
5-4-6-2
能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
6-4-8-2
能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗，使作品具有獨特的風格，並嘗試應用於編輯學校的刊物。
能配合課本，發揮創意繪製作品
每組準備一張A4或B4大小的紙。
仿照附件二的格式，每組製作一各頁面的「古人的facebook」。
1
周邦彥＜定風波＞
蘇軾＜定風波＞
附件二
團隊合作
創意展現
五
延伸閱讀－第五課
6-4-2-1能適當的遣詞用字，恰當的表情達意。
能理解「以虛擬實」的寫作技巧
講解選文。
特別講解老殘如何「將聲音化作文字」的技巧。
1
劉鶚＜老殘遊記˙明湖居聽書＞
上課筆記
六
延伸閱讀－第五課
6-4-4-2能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
6-4-4-3能在協助下正確寫出完整表達自己想法的語句
6-4-6-3能運用基本的修辭技巧，如：譬喻、擬人、誇飾，讓作品更加豐富。
能將聲音化成實際的文字，描寫出來
請每位學生選一個自己喜歡的歌手，不要讓同學知道。
在筆記本上，利用3種不同的描寫方式，透過文字傳達這位歌手唱某一首歌的表現。
教師視課堂時間安排，抽選數位學生上台，讓其他學生猜猜他所描述的歌手是何人？
1
劉鶚＜老殘遊記˙明湖居聽書＞
語句寫作
七
延伸閱讀－第七課
5-4-3-4能在引導下欣賞作品的內涵。
5-4-4-1能持續閱讀課外讀物及報刊雜誌。
能透過課堂的說明，引起自身閱讀的動機
講解選文。
配合選文，教師也介紹一本自己喜歡的書給學生。
請學生下節課各帶一本值得介紹給其他同學的書。
1
張曼娟＜白蛇出世，重出紅塵＞
上課筆記
八
延伸閱讀－第七課
5-4-5-4能培養閱讀國內外具代表性文學作品的習慣。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能將閱讀的書籍或資料做成簡單的重點摘要。
6-4-4-2能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
能將一本書的內容，以簡短的字數表達出來
檢查學生帶來的書籍，書籍重複者可成一組討論：本書吸引他的個別原因。
請學生在100字以內，寫下介紹這本書的原因。（同一本書，不能重複寫同一個原因）
教師說明如何簡介書中內容的技巧，避免冗長。
擬大綱。
1
張曼娟＜白蛇出世，重出紅塵＞
資料攜帶
擬作大綱
九
延伸閱讀－第七課
6-4-4-1能在提示下確立主旨，擬定大綱，並完成寫作。
獨立完成一篇作文
以「我最喜歡的一本書」為主題，完成一篇600字作文。
1
張曼娟＜白蛇出世，重出紅塵＞
作文一篇
十
延伸閱讀－第八課
5-4-2-1理解不同閱讀理解策略的內涵、方式與運用，如：找出文章中之人 事時地物，分析因果關係等。
5-4-2-2能學習運用不同的閱讀理解策略，如：找出文章中之人事時地物，分析因果關係等，增進讀書的方法。
5-4-2-3能在引導或提問下陳述個人對文章的看法。
能讀出每篇故事隱含的寓意
講解選文。
配合選文，教師也可分享一個現代寓言的故事。
說明如何用故事隱含一個道理，讓聽眾可以接受的技巧。
1
劉墉＜人性的天堂與地獄＞
上課筆記
十一
延伸閱讀－第八課
3-4-4-1
能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
5-4-8-1能將不同情境的閱讀資訊，轉化為與人溝通分享的內容。
能與團隊合作，口才流利的表達
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