2019-2020年五年级科学上册《光和影》教学实录 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册《光和影》教学实录 教科版 教学内容：小学科学教科版五年级上册第二单元第一课《光和影》。 教学目标 科学概念 ： 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 ： 1、利用课桌上的材料，自主设计能形成影子的实验，并根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 2、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录，找到它们之间的关系。 情感、态度、价值观 ： 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，并对学生进行安全教育。 教学重点： 通过游戏指导学生认识影子形成的条件;通过图片和结合生活实际知道什么是光源. 教学难点: 通过实验探究影子的特点. 教学准备 教师演示：课件、手电筒、长方体的小木块、正方体小木块。 分组实验：手电筒、长方体的小木块、正方体小木块、记录表。 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前交流。 1、师做“说反话，做反事”的游戏。 2、学生创编一个这样的游戏。 二、创设情境，导入。 师：同学们看过《鸭狗大战》吗？想不想看？我们一起来欣赏欣赏。不过， 同学们呆会儿一边看，一边思考：这是什么表演？（播放课件：《鸭狗大战》视频） 学生观看。 结束观看，师:谁来告诉大家，这是什么表演？ （生答：手影戏表演。） 师:这位同学了解的知识真丰富。请大家仔细观察这幅画面，你看到了什么？ 生: 鸭子和狗在打架。 师：是真的鸭子和狗在打架吗？ 生：不是 师：那是什么？ 生：是它们的影子在打架。 （出示课件：影子） 师：影子的形成需要哪些条件呢？ 学生猜测。 师：影子的形成需要光吗？这节课我们一起来探索光和影的关系。（板书:光和影） 三、新知探究。 （一）、影子的形成需要的条件。 1、师：请同学利用桌上的材料，分小组设计一个能看见影子的实验，看哪个小组最先完成，完成的小组请以正确的坐姿告诉老师，开始。 2、学生分组实验。师行间辅导。 3、汇报实验情况。 师：哪个小组愿意来演示一下你们的实验。 让一个小组上台演示。 师：同学们看见影子了吗？（看见了） 师问上台演示的学生：你们为什么要选择手电筒呢？ 生：手电筒能发光，有了光才能形成影子。 师：为什么选择小木方呢？ 生：小木方可以遮挡一部分光线，木方遮挡了一部分光线，就可以行成影子。 师:像这种可以遮挡光线的物体，我们把它叫做遮挡物。如果没有遮挡物能行 成影子吗？你们给大家试一试。 学生演示撤离遮挡物。 师：没有遮挡物可以形成影子吗？（不能） 师：那你们选择书本有什么作用？ 生：可以把影子挡住。 师：书本可以把影子呈现出来，像这种可以呈现影子的物体，我们叫做屏。 师：同学们，现在能否告诉老师，影子的形成究竟需要哪些条件呢？ 生:光、遮挡物、屏。 （出示课件：光、遮挡物、屏） （二）、认识光源。 1、师(出示课件：光照图）：请大家仔细观察，从这幅图你发现了什么？看谁最细心。 生：这些物体都在发光。 师：（板书：正在发光）还有什么发现呢？ 此时学生如果不能作答，教师加以引导：这些物体的光是自己发出的，还是别的光照射到他们身上的？ 生：自己发出的光。 师：像这种正在发光，而且自己能发光的物体，叫做光源。 （出示课件：像这种正在发光，而且自己能发光的物体，叫做光源。同时板书： 自己发光，源）： 2、例举光源。 师：除了老师例举的这些光源以外，在我们的生活中还有那些光源呢？ 多个学生说。老师重点引导月亮不是光源。（出示课件：月亮图) 师：同学们月亮是光源吗？ 学生猜测。此时有可能存在两种观点，一种认为月亮是光源，一种认为月亮不是光源。 师小结：月亮不是光源。 师：学到这里你们有什么疑问吗？ 生说：月亮不是光源，那我们为什么会看见月光呢? 师：这个问题提得好，说出了同学们心中的疑虑。月球自己是不会发光的，我们看到的月光，其实是太阳光照射到月球上，月球发射的光。 （三）、影子的特点 师：同学们已经知道了，在光源的照射下，物体有了影子，影子有什么特点呢？我们继续探索。 1、影子的长短和光源的关系 （出示课件）师：同学们请看，这是一个老师拍摄的照片，快速找出里面的光源、遮挡物、屏分别