人教版二年级上册语文第六单元教案.doc
文本预览下载声明
第六单元
启蒙时期的儿童,天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程,就是体验人生,感悟自然的过程,是真情的种子发芽的过程,是关爱的花蕾含苞的过程。这时候,哪怕有一丁点的风雨,都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此,有必要让学生在启蒙时期,便学习用真情获得真情,用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。
“识字6”用对子的形式,让孩子感受到强烈的情感对比;《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱;《假如》表现的是对弱势群体的关爱;《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶:浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
这一组教材,是进行情感教育,实现情感陶冶,培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好”的引领下,我们可以引导学生,反复朗读那些饱含真情的语句,反复感受那些真真切切的人和事,带领学生感悟教材,感知社会生活,获得美好的人生体验,培养爱心。教学时,可充分调动学生的生活见闻,指导学生提高认识,鼓励学生主动接触社会,了解社会,关心社会。本组教材以“真情关爱”为专题,可以先不点出专题,让学生通读教材,去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中,可以组织学生参观访问,广泛搜集材料,再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等,进行交流,使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。
教学本组教材可用12-15课时。
(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。
指导写字。
朗读课文,整体把握课文内容。
第二课时
一 、复习导入
二、朗读感悟
出示思考题
(1)床前的气球代表了什么?
(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?
(3)科利亚看到这个气球,心里会想些什么?
小组合作学习:找到相应的自然段,读一读。
全班讨论:
(1)指名读第二自然段:体会科利亚孤独、无奈。
(2)指名读第四自然段:体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
(3)指名读第五自然段:体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象,并在反复的朗读中去体会。
实践活动。以小组为单位,表演课本剧。
23、假如
教学目标:
认识9个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
有关心他人、关爱环境的愿望。
教学重难点:
理解课文内容,教育学生关爱他人、关爱环境;初步认识四个的特点,学写诗歌。
教具准备:
生字卡片
教学课时:
两课时
第一课时
导入新课
识字写字
1.自由读课文:画出生字。
2.采用多种方式识记生字。
3.巩固运用所学的生字。
(1)给生字组词
(2)说话应用:用绳子自己编一段话,用上生字。
指导写字。
初读课文,初步了解诗歌的内容。
1.自由读课文
2.教师范读
第二课时
一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。
二、朗读感悟
1.“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次?
2.每一次出现都是为了画什么?
3.“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同?应该怎样读?
4.教师范读、学生复读、背诵课文。
朗诵比赛
实践活动。
24.日记两则
教学目标:
认识13个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
教学重难点:
理解课文内容,增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式,学写日记。
教具准备:
生字卡片
教学课时:
两课时
第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1.自由读课文:画出生字
2检查生字的读音
3小组自学,识记生字
4小组交流
5给生字组词
6指导写字
朗读课文
第二课时
一、自读课文,用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟
自由读课文:“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?
全班讨论:两次做梦的心情有什么不同?
比较朗读
指名读课文:读后你想对“我”说些什么?
三、实践活动。指导学写日记。
25、古诗两首
教学目标:
认识8个生字,会写6个生字。
有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。
懂得热爱家乡,珍惜友情。
教学重难点:
懂得热爱家乡,珍惜友情;发挥想象,体会诗的意境。
教具准备:
生字卡片
教学课时:
两课时
第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1.自由读古诗
2.从生活实际中识字
(1)认读生字
(2)创设生活情景,利用课文的语境,综合运用生字。
(3)写字指导
三、学习古诗《回香偶书》
1.自由读古诗:说说古诗的意思。
2.教师范读
3.
显示全部