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人教版二年级上册语文第六单元教案.doc

发布:2017-06-07约9.28千字共36页下载文档
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第六单元 启蒙时期的儿童,天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程,就是体验人生,感悟自然的过程,是真情的种子发芽的过程,是关爱的花蕾含苞的过程。这时候,哪怕有一丁点的风雨,都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此,有必要让学生在启蒙时期,便学习用真情获得真情,用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。 “识字6”用对子的形式,让孩子感受到强烈的情感对比;《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱;《假如》表现的是对弱势群体的关爱;《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶:浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。 这一组教材,是进行情感教育,实现情感陶冶,培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好”的引领下,我们可以引导学生,反复朗读那些饱含真情的语句,反复感受那些真真切切的人和事,带领学生感悟教材,感知社会生活,获得美好的人生体验,培养爱心。教学时,可充分调动学生的生活见闻,指导学生提高认识,鼓励学生主动接触社会,了解社会,关心社会。本组教材以“真情关爱”为专题,可以先不点出专题,让学生通读教材,去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中,可以组织学生参观访问,广泛搜集材料,再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等,进行交流,使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。 教学本组教材可用12-15课时。 (3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。 指导写字。 朗读课文,整体把握课文内容。 第二课时 一 、复习导入 二、朗读感悟 出示思考题 (1)床前的气球代表了什么? (2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么? (3)科利亚看到这个气球,心里会想些什么? 小组合作学习:找到相应的自然段,读一读。 全班讨论: (1)指名读第二自然段:体会科利亚孤独、无奈。 (2)指名读第四自然段:体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。 (3)指名读第五自然段:体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象,并在反复的朗读中去体会。 实践活动。以小组为单位,表演课本剧。 23、假如 教学目标: 认识9个生字。会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 有关心他人、关爱环境的愿望。 教学重难点: 理解课文内容,教育学生关爱他人、关爱环境;初步认识四个的特点,学写诗歌。 教具准备: 生字卡片 教学课时: 两课时 第一课时 导入新课 识字写字 1.自由读课文:画出生字。 2.采用多种方式识记生字。 3.巩固运用所学的生字。 (1)给生字组词 (2)说话应用:用绳子自己编一段话,用上生字。 指导写字。 初读课文,初步了解诗歌的内容。 1.自由读课文 2.教师范读 第二课时 一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。 二、朗读感悟 1.“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次? 2.每一次出现都是为了画什么? 3.“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同?应该怎样读? 4.教师范读、学生复读、背诵课文。 朗诵比赛 实践活动。 24.日记两则 教学目标: 认识13个生字。会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。 有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。 教学重难点: 理解课文内容,增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式,学写日记。 教具准备: 生字卡片 教学课时: 两课时 第一课时 一、导入新课 二、识字写字 1.自由读课文:画出生字 2检查生字的读音 3小组自学,识记生字 4小组交流 5给生字组词 6指导写字 朗读课文 第二课时 一、自读课文,用自己的话说说两则日记的内容。 二、朗读感悟 自由读课文:“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同? 全班讨论:两次做梦的心情有什么不同? 比较朗读 指名读课文:读后你想对“我”说些什么? 三、实践活动。指导学写日记。 25、古诗两首 教学目标: 认识8个生字,会写6个生字。 有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。 懂得热爱家乡,珍惜友情。 教学重难点: 懂得热爱家乡,珍惜友情;发挥想象,体会诗的意境。 教具准备: 生字卡片 教学课时: 两课时 第一课时 一、导入新课 二、识字写字 1.自由读古诗 2.从生活实际中识字 (1)认读生字 (2)创设生活情景,利用课文的语境,综合运用生字。 (3)写字指导 三、学习古诗《回香偶书》 1.自由读古诗:说说古诗的意思。 2.教师范读 3.
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