人教版二年级语文上册教案第六单元.doc
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二年级语文第六单元教学设计
单元
教材
分析 第六单元主题:关爱他人。识字课用对子的形式,让孩子感受到强烈的情感对比,《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱;《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望;《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事,写出了浓郁的亲情.真挚的民族情.对落后地区少年儿童的同情;古诗《回乡偶书》.《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。《语文园地六》中的儿歌(《谁和谁好》)口语交际的话题(讨论怎样帮助残疾人).展示台的内容(唱《爱的奉献》这首歌),均与本组专题有一定联系。1.认识本单元52个生字,会写38个生字。2.正确流利有感情地朗读课文,感受真情与真爱。引导学生自主探究识字方法,鼓励学生用自己最喜欢最习惯的方法识字。创设情境,感悟课文,获得美好人生体验有关爱他人的意识和感情。运用多种方法记生字,自主识字,增进交流,提高能力。创设情境,感悟课文,获得美好人生体验。 1.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
2.积累语言,学习使用标点符号,在朗读中体会不同标点符号的语气。知识与技能指导学生认识“科.亚.呆.始.猜.拴.逗”7个生字,能读准字音,认清字形。指导学生在田字格里正确书写“户.角.床.亚.周.病.始.张”8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。正确.流利.有感情的朗读课文,体会同学之间的真挚情意。 过程与方法尊重学生的主体地位,以学生为主,以读为主,让学生在读中理解课文,在读中体会情感,在读中受到教育。 情感.态度与价值观通过本课的学习,感受同学之间互相关心的可贵精神,使学生受到精神教育,懂得珍惜友情。 正确.流利.有感情的朗读课文,培养学生关心他人的美好品质。知识与技能指导学生在田字格里正确书写“户.角.床.亚.周.病.始.张”8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。过程与方法让学生在读中理解课文,在读中体会情感,在读中受到教育。 情感.态度与价值观通过本课的学习,使学生受到精神教育,懂得珍惜友情。精读课文.理解感悟学习第一.二自然段。(1)指名读第一.二自然段,其他学生思考这个故事讲了谁?他怎么啦? (2)指名反馈交流。了解“传染病”。 (3)指导朗读。 2.学习第三.四自然段 (1)自由朗读三四自然段,边读边思考:在科利亚的窗前出现了什么,这个奇怪的气球在科利亚的窗前做什么动作? (2)反馈交流。 。 3.齐读第五自然段说说自己读懂了什么。 练习用“高兴地”说句子。 4.齐读课文。指名读第一.二自然段,其他学生思考这个故事讲了谁?他怎么啦? 指名反馈交流。了解“传染病”。 感情朗读。 自由朗读三四自然段,边读边思考:在科利亚的窗前出现了什么,这个奇怪的气球在科利亚的窗前做什么动作?用欢快的心情读第四自然段。 齐读第五自然段说说自己读懂了什么。 用“高兴地”说句子。 齐读课文。体会文章表达的思想感情弄清课文一些难懂的词语。学习课文,懂得作者是怎么样积累材料的。读准字音,读通句子
(2)扩词,造句。
(3)重点点拨:
读:左右结构。
粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。 1.自由读课文两遍,用“□”标出课文中的生字。
2.学生自由识记生字。
3.出示生字、新词。同桌互认,自由认读,指名读,齐读。
4.扩词,造句。
再读课文 1.在识字的基础上再读课文,看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。?? 2.抽生读课文。?? 3.齐读课文。 1.正确、通顺地读课文。
2.抽生读课文。?? 3.齐读课文。 四.布置作业1.读课文。 2.划出不明白的地方。学习课文,懂得作者是怎么样积累材料的。
1.请女生齐读第二则日记。
2.交流:阿英是个怎样的人?
3.思考:阿英妹妹告诉我些什么?
4.讨论:读到这里,你觉得妈妈是个什么样的妈妈?
? 学习写字 1.将生字卡片贴在黑板上。? 2.请学生用自己喜欢的生字组词。? 3.重点指导以下几个字:?“份”和“粉”:左边不同,右边一样。
学生观察生字,想一想写的时候注意些什么?
完成课后练习 小黑板出示课后练习“看看写写”。 一个小朋友上台做,其余在书上做。 布置作业 写一篇日记 教学反思
课 题 25《古诗两首》 主备人 陈瑞林 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能
认识8个生字,会写6个字。背诵古诗。
二、过程与方法
有感情地朗读,背诵,体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡,珍惜友情。多元理解诗意,有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。有感情地朗读,体会诗中的真情实感。 孩子们,我们今天《回乡偶书》2.齐读课题。齐读课题。1.学生自由朗读
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