人教版五年下册《口语交际·习作一》给远方的小学生写信.ppt

人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册 **小学 五（1）班 口语交际 看了这些图片，你有什么感受？你还知道哪个地区的风土人情呢？ 口语交际 如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？ 用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？ 可以通过远方的一个朋友介绍认识。　　可以通过爸爸妈妈来联系。　　可以通过媒体来认识。　　可以通过学校与学校之间建立联系。　　…… 口语交际 实施“手拉手”活动 口语交际 １、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？ 同学合作讨论，策划活动方案。 ２、全班交流活动方案： ⑴　首先写信，建立联系。 ⑵　比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。 ⑶　若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。 ⑷　…… 习作 《给远方小朋友的一封信》 信的内容包括哪几方面？ 向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 提出自己对这次活动方案的实施建议。 希望活动开展成功及建立永久联系。…… 写作提纲 一、介绍自己的情况：（180字左右） 1、自己的年龄、长相、性格特点。 2、学校生活。（校园环境、自己的班集体） 3、介绍自己的兴趣爱好。 4、介绍自己的家庭情况。（家庭和睦生活、爸爸妈妈如何关心、疼爱你） 5、介绍自己的学习情况。（成绩怎么样？会不会偏科，哪些科目好，哪些差？） 6、介绍家乡的美丽的自然景观、风土人情、物产资源。 二、反问对方（性格、兴趣爱好、家乡）（20字左右） 三、提出“手拉手活动，提出可行的建议（200字左右） 1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。 2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。 3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。还可以建议学校进行校际之间互访活动。 4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。 今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展一些手拉手活动。比如我们可以一个月通一次信，交流……在重大节日进行自制贺卡交流活动，并为对方解说节日的盛况……如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。 四、询问对方意见，期盼来信（20字左右） 习作 书信的格式： 书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。 书信由称呼、正文、结尾、署名、日期五部分组成。 写信格式 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 习作 信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。 这里写收信人地址哦 邮编 收信人姓名 开始写信 方式一： 分工合作，一个写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的写对对方的请求…… 方式二： 独立完成。 片段一 你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内蒙古是个以蓄牧业为主的美丽的地方。 我从书上看到你们那里有辽阔的大草原，还有碧绿的小丘，虽然你们那儿风景美丽，可是由于缺水干燥，地广人稀，你们分散居住，所以上学时要翻山越岭，十分辛苦。要是遇到风雪，你们上学的路更加艰巨。 我们班最近开展了一次“手拉手”互动活动。我准备送你一些生活用品，虽然是杯水车薪也表达了我的心意。 噢，朋友！我多想到你的家乡吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、骑上大马，感受大草原的乐趣，盼早日回信。 片段二 我