《梵高传》课件1.ppt

梵高传（节选） 导入新课： 作者简介： 《吃土豆的人》的创作背景： 掌握词语： 结构分析： 思考回答问题： 思考回答问题： 思考回答问题： 思考回答问题： 概括梵高的形象： 课文总结： * * [教学目的] 1．了解文学传记刻画人物形象的方法。 2．感受梵高投身艺术创作时的忘我境界和执著精神。 3．提高语言的感受能力和思维能力。 看课本插图《梵高自画像》和《吃土豆的人》，请同学们用自己的语言描述一下对这幅画的印象，也许有的同学说其人物结构上有某些缺陷，色彩过于昏暗，所表现的也不过是一些身份低微的农民。它美在何处呢？我们不妨走近这幅画的作者——梵高，看看他想通过这幅画告诉我们什么。 殴文·斯通，美国传记文学作家。作品有关于美国作家杰克·伦敦的《马背上的水手》，关于意大利雕塑家与画家米开朗基罗的《痛苦与狂喜》，关于奥地利心理学家弗洛伊德的《思维的激情》，关于英国博物学家、进化论的创立人达尔文的《起源》等。 此时的梵高带着身体的病痛和感情的创伤，回到家乡，被镇上人看作二流子般的废物。再加上镇上一位姑娘因为爱他没有得到家庭的同意而自杀，梵高很快被“敌对的浪潮”所包围。除了那些最淳朴善良的农民，没人愿意接纳他。这使得梵高更加热爱农民，于是更全心地投入到对他们日常生活的描摹当中。然而就在这时，父亲突然去世，他在家庭中也陷入了孤立。来自各方面的压力逼得他不得不决定再次离开家乡。但对艺术的忘我追求，仍然支持着他最终完成了《吃土豆的人》的创作。 素描：单纯用线条描写，不加彩色的画。 翌日：次日。 摹拟：同“模拟”，模仿。 挥洒自如：比喻写文章、画画运笔不拘束。 逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。 全文可分三个部分： 第一部分（1——6）：故事的开端，表现出梵高对艺术忘我而执著的追求。 第二部分（7——19）：故事的发展和高潮，表现出梵高为了追求艺术的完美而不顾一切、完全忘我的巨大激情。 第三部分（20——28）：故事的结局，梵高终于完成了他的创作，脸上充满了安宁而平和的微笑。 1、课文中为何加入大量有关梵高的心理描写，揣摩这些心理描写的作用是什么？ 作者写作本文并非只为了简单介绍《吃土豆的人》这幅画的作画经过，而是为了从中表现出梵高那种对艺术的执著、对农民的友善、对人类的关怀、对真实生活的渴望、对艺术的不懈追求的精神世界。 2、梵高为什么一再对他所作的画不满意，甚至“付之一炬”？后来，他终于成功了，原因是什么？这一点对我们有什么启示？ 讨论作答。 3、本文刻画人物的手法有哪些？ （1）正面描写：动作描写和心理描写，尤其是关于梵高的心理描写，从中可以窥视其骇人的人格力量。 （2）侧面描写：要注意波韦尔斯神父和德格鲁特一家对待梵高的不同态度，这实际上象征了对前驱者的两种截然不同的态度。作者正是把梵高放在这样一个复杂的矛盾错综的背景下来刻画的。 （3）虚实结合：应该说作者刻画的梵高这一形象，基本上是符合历史真实的，但也加入了不少合理的想像。 4、作者为何要加入想像也可以说是虚构的成分？这些想像和虚构的基础又是什么？ 传记文学既然作为一种文学样式，就应该允许有虚构的成分，这也可以说是一种再创造。但是这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实——心灵的真实。比如本文虚构了波韦尔斯神父与梵高的冲突，并通过斯蒂恩母亲的话强化了这种冲突，意在一种严酷的环境里将梵高对艺术的执著表现得更为淋漓尽致。再比如本文有多处梵高的心理描写，这显然是虚构的，但我们却不能说它不合理，因为这些描写真实地表现了梵高的精神世界。正是这种真实与虚构的完美结合，才使得梵高这个形象如此丰满、如此典型。 A、梵高是一位善于暴露自我情感、最能叙述自我的人。 B、梵高这位易激动、急躁的荷兰人，有无穷的忍耐力，超越时空的思维和激情。 C、梵高寻求的是一种真情的自我表现方式和艺术的奇异性，同时显示了色彩的繁锐和情感的深度。