小学思品优秀教学论文巧用信息技术在思想品德教学可以起到事半功倍的作用.docx

小学思品优秀教学论文巧用信息技术在思想品德教学可以起到事半功倍的作用 　小学思品优秀教学论文巧用信息技术在思想品德教学可以起到事半功倍的作用 　摘要：有效整合的方法，必须在对整合的内涵有科学认识的基础上才有可能形成。我们对整合内涵与本质的认识尽管源于西方的观点(即从营造信息化教学环境的角度来理解整合)，但我们又结合中国的国情和自己多年的实践经验补充、深化并拓展了这一观点。换句话说，我们对于整合的内涵与实质有更为切合实际的深刻认识，因而完全有可能在此基础上提出我们自己的有效整合乃至深层次整合的独特途径与方法。 　由于“教无定法”，谁也不可能提出一套适合所有学科的“包医百病”的整合方法。但是不同学科要实现与信息技术的整合都需要信息技术环境的支持，因而需要遵循共同的指导思想与实施原则。 　关键词：巧用；情声；凸显；有效；创新 　信息技术在思想品德教学中教师具有不可替代的作用，就是把各种信息技术手段完美地融合到思想品德学科教学中，以便更好地完成思想品德课程的目标，能起到事半功倍的作用。信息技术与思想品德教学有机融合，使教材内容也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。信息技术氛围下的思想品德教学利用网络资源，拓展教材教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能；开发网络资源，尝试网上信息，将最大限度地扩展学生思想品德学习的渠道；依托信息技术，促进理论联系实际的结合，亦能激发学生的学习兴趣，提高思想品德教学效率! 　围绕思想品德教学与信息技术的整合，我进行了两方面的尝试，一是让学生凭借网络，或采集资源，或进行预习，或质疑讨论，或完成作业；二是在课堂教学中使用“课件”。大胆的尝试从信息技术与思想品德教学整合的视角出发，重新审视思想品德学科，思考自己将信息技术完美地融合到思想品德学科教学中的有效途径，彰显信息技术在思想品德课中的重要性。结合理论联系实际，希望信息技术能更好地为思品教学服务。 　一、巧用信息技术，巧设教学情境，激发情感参与。 　思想品德课中巧用信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入了新的活力。 　教学《可爱的祖国》时，配套投影片不足以感受可爱的祖国的清秀奇丽，气壮山河。于是我要求学生在网上寻找可爱的祖国的有关录像资料，结合教材内容进行欣赏品味，使学生不仅对可爱的祖国美景有了整体感知，而且对提示语及旁白等特色景点也印象深刻，学习顿时变得主动起来。比如 “1949年10月1日毛主席在天安门城楼上庄严的向世界人民宣告：中华人民共和国成立了！”这很难让学生理解的内容就是完全借助录像视频来得以突破和深化的。学生陶醉在祖国成立的兴奋中，更多的是让学生具有身临其境的感觉，学生学习的兴趣之浓，情绪之高，收获之丰是教学之前所不能预料的。 　利用多媒体提供的图文音像并茂的情境代替教材上的图片和文字，通过创设不同的情境，极大地激发了学生情感的参与和想象力、创造力的发挥，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论，从而更有利于知识的获得与内化，有利于激发学生的爱国情感。 　小学思品优秀教学论文巧用信息技术在思想品德教学可以起到事半功倍的作用 　摘要：有效整合的方法，必须在对整合的内涵有科学认识的基础上才有可能形成。我们对整合内涵与本质的认识尽管源于西方的观点(即从营造信息化教学环境的角度来理解整合)，但我们又结合中国的国情和自己多年的实践经验补充、深化并拓展了这一观点。换句话说，我们对于整合的内涵与实质有更为切合实际的深刻认识，因而完全有可能在此基础上提出我们自己的有效整合乃至深层次整合的独特途径与方法。 　由于“教无定法”，谁也不可能提出一套适合所有学科的“包医百病”的整合方法。但是不同学科要实现与信息技术的整合都需要信息技术环境的支持，因而需要遵循共同的指导思想与实施原则。 　关键词：巧用；情声；凸显；有效；创新 　信息技术在思想品德教学中教师具有不可替代的作用，就是把各种信息技术手段完美地融合到思想品德学科教学中，以便更好地完成思想品德课程的目标，能起到事半功倍的作用。信息技术与思想品德教学有机融合，使教材内容也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。信息技术氛围下的思想品德教学利用网络资源，拓展教材教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能；开发网络资源，尝试网上信息，将最大限度地扩展学生思想品德学习的渠道；依托信息技术，促进理论联系实际的结合，亦能激发学生的学习兴趣，提高思想品德