东区中小学学伴结构-花莲县政府教育处.ppt

大學學伴汰換機制 大學學伴課輔守則 嚴重違反守則之規定者 教學錄影品質觀察紀錄 追蹤待輔導者之表現 帶班督導課輔現場觀察、日誌撰寫紀錄 期末大學學伴評鑑制度 100年度：取消14位大學學伴資格 * 每月教學品質觀察紀錄＆帶班督導觀察 * 學期 姓名 系所 汰換原因 100-1 洪○○ 歷史學系 日誌撰寫含糊不清，教材準備不周詳，與學童互動不佳，任意學童觀看與教學無關影片及不理會學生問題，上課瀏覽網頁。 王○○ 應用科學系 完全無備課，與學童互動不佳，任意學童觀看與教學無關影片，教學態度差，毫無教學進度。 洪○○ 台灣文化學系 教材準備不周詳，與學童互動不佳，任意學童觀看與教學無關影片及忽略學童學習狀況。 100-2 柯○○ 資訊管理學系 遲到頻繁，日誌撰寫草率無重點，教材準備不周詳，與學童互動不佳，任意學童觀看與教學無關影片及自行提早下課。 梁○○ 幼兒教育學系 完全無備課，與學童互動不佳，任意學童觀看與教學無關影片。 蕭○ 教育行政與管理學系 完全無備課，與學童互動不佳，任意學童觀看與教學無關影片，並強化此行為。 期末評鑑 * 學期 姓名 系所 汰換原因 100-1 魏○○ 藝術與設計學系 有過無故缺席紀錄，遲到頻繁。 徐○○ 課程設計與潛能開發學系 教材準備不周詳，與學童互動不佳，任意學童觀看與教學無關影片，教學態度非常被動。 鄭○○ 英美語文學系 教材準備不周詳，與學童互動不佳，任意學童觀看與教學無關影片，教學態度非常被動。 朱○○ 教育行政與管理學系 任意學童觀看與教學無關影片，教學態度非常被動。 張○○ 物理學系 各項相關活動參與度低，教學態度非常被動。 100-2 郭○○ 華文學系 有過無故缺席紀錄，而日誌內容頗多提醒拖很久未改，遲到頗頻繁。 孫○○ 華文學系 重複使用相同教材，教材準備不周詳。 謝○○ 課程設計與潛能開發學系 教材準備不周詳，與學童互動不佳，任意學童觀看與教學無關影片，教學態度非常被動。 * 夥伴中小學經營 經營策略規劃 舉辦計畫實施說明會 簽訂各單位合作契約書 協助數位環境之建置與維護 * * 學生學習管理 * 「制度」與「資源」面 一、日常上課管理 制定中小學學伴線上課輔守則 即時通訊系統，強化兩端帶班師長掌握課堂實況 建立課輔現場之即時溝通管道 二、數位化教材規劃 課前調查，確認中小學端上課教材版本 提供各版本教學光碟之運用 數位化教材設計與教學媒體運用之培訓 設置小型教材圖書專區及相關數位教材資源 * 「教學」與「輔導」面 三、教學方式 進行個案分析，制定教學計畫 強化中小學端學童之學習需求單 多元、生活、意義化的適性教學 規範上課影音、遊戲運用時機 建立師生獎懲規則 四、關懷形式 建置中小學學伴學習檔案及基本背景資料 建立師長、家長及數位學伴關懷網絡 加強中小學端師長與課輔老師之間的連結 * 輔導品質管制 * 「學童」學習成效評量 評量項目 評量指標 評量方式 學生學習成長 1. 學習成效/學習態度/學習陪伴 2. 受輔的穩定度 3. 學生學習成長歷程 1. 中小學伴滿意度問卷 2. 出席率、準時出席/遲到早退、參加課輔時數紀錄 3. 課輔日誌 學生學習表現 1. 課輔學習及上課學習表現評量 2. 學習成效 1. 帶班日誌 2. 月考成績 * 「課輔教師」教學評量 評量項目 評量指標 評量方式 課輔教學 品質 1. 課輔日誌 2. 教材內容 3. 教學計畫 4. 教學心得 5. 教學檔案 1. 教師課輔日誌填寫內容 2. 平日上課備課教材內容 3. 學生個案分析、設立短中長期教學輔導計畫等之教學計畫表填寫內容 4. 教學歷程的省思、自我與學童的成長狀況、未來展望等之教學心得填寫內容 5. 期末教學檔案彙整內容 課輔服務 態度 1. 出席紀錄 2. 月培訓與實體教學活動 1. 課輔出席率、教育訓練出席率、會議出席率、遲到早退等紀錄 2. 延伸學習活動(相見歡、實體學習活動)參與紀錄 「帶班督導」管理評量 * 評量項目 評量指標 評量方式 大學端日誌回覆 1.課輔日誌回覆速度 2.意見之內容 3.正向鼓勵 1.課輔日誌回覆速度 2.給予意見是否具有建設性 3.課輔日誌回覆內容是否有給與正向鼓勵 中小學端資訊傳達 1.帶班日誌回覆 2.轉達小學端意見 1.是否有回覆中小學端帶班日誌 2.是否有轉達小學端之意見 平時上課掌握狀況 1.掌握課輔教師之教學狀態 2.積極巡堂 3.系統設備狀況排除 1.掌握課輔教師教學狀態之人數 2.課輔巡堂之次數 3.系統設備狀況之排除能力 本計畫相關活動 1.相關活動之參與度 2.相關活動訊息轉達能力 1.本計畫相關活動之出席率 2.是否能回應本計畫相關活動之問題 * 未來實施願景 新計畫重點工作 強化中小學端學童之「學習需求單」 規劃大學端帶班督導老師