素质教育中班主任与学生关系刍议.doc

精品论文 参考文献 素质教育中班主任与学生关系刍议 白玉晓　河北省张家口市崇礼县西湾子小学　076350 在素质教育实施下，有效地减轻了学生的课业负担。在教育方针变革的同时，班主任与学生关系也就理所当然地成了一个新的焦点。毕竟，班主任与学生关系直接制约着教学结果,甚至成为教育教学成败的关键。众多的学生、家长、教师对理想的师生关系有着格外的企盼。在大力倡导素质教育的今天，究竟如何挣脱传统观念的羁绊，建立起这种以平等为基础的新型师生关系呢？现谈一点粗浅的看法。 一、克服传统观念，冲破传统束缚 在实际教学管理中由于受传统的影响，特别是“师道尊严”根深蒂固的影响，在教育实践中，很难实现师生关系的真正平等。师道尊严在中国人的头脑中根深蒂固，为师为尊。师者，传道授业解惑，教师成了知识的化身，学生对老师惟命是从。随着科学教育发展的不断进步，尽管师生关系有所改观，但由于师道尊严的长期影响，再加上应试教育本身的推波助澜，平等的师生关系仍然难以实现。由于上述问题的存在，严重束缚了学生的创新思维培养与发展，使他们在教育管理过程中的主观能动性和创造性得不到应有的发挥。 二、实施素质教育是建立新型师生关系的基础 素质教育倡导的核心是创新教育，它与传统教育是有区别的。传统的教育模式往往以灌输知识为目标，以教师为主体，并力图以统一的标准去测量不同的个体，这实际上极大地扭曲了教学的目标和教育的目的。而素质教育的目的在于鼓励引导和发展学生的认知欲望和认知能力；发展健康的思想道德观念以及爱美、审美、创造美的意识和能力；承认和发现个体间的差异，因材施教，促使学生的个性优先发展，并引导发展的多样性。学习过程应以学生为主体，教师起引导作用。实施素质教育，班主任要尊重学生个性，这样才能促进学生的自我尊重，才能促进学生主动自我发展，才能鼓励学生各具特色的多样化和多途径发展。可见，素质教育是构建新型师生关系的基础。 三、建立新型的班主任与学生关系 1.在素质教育中，班主任和学生关系是和谐的朋友关系，是一种民主和平等的关系，也是最基本的道德义务关系。在素质教育实施中教师要放下职业本身的清高，与学生平等相见，和睦共处，不仅不会损害教师的权威，而且会让学生觉得教师可敬可亲，值得信赖，并因此而乐于听从教师的教诲，努力学习。 反之，动辄对学生讽刺挖苦、指责或发号施令，这就严重违反了师生间最基本的道德义务关系，很容易使学生产生逆反心理，使学生产生“为家长学习，为老师学习”的思想，从而影响教学效果，对人才的培养、学校教学工作，会产生重大影响。 师生间成为朋友关系会使教学的主导与主体关系相得益彰，使教育教学工作获得良好的成效。一般来说，一个好教师不会订下许多目标要求学生大步迈进，而是设法激发学生的学习兴趣，进而把知识传授给学生，让学生学会独立完成一项工作，以达到教育的目的。 2.在素质教育中，对学生要不偏不倚，大公无私，言行一致，表里如一。教师在学校中，不仅是正义的体现者，而且还是培养学生有正义感的主要引导人。在教育学生的过程中，教师要努力将一碗水端平，不要偏爱个别学生，鼓励学生在平等竞争上下功夫，做到大公无私。孔子说：“听其言而观其行。”教师这样，学生也是这样。教师在学生心目中的榜样作用很大，是学生的偶像，而这一形象的塑造和破坏均掌握在教师手中。在学生心目中，老师永远是道德高尚的人，是负责、诚实、善良、正义、坚强的体现者，这些品行对学生往往产生潜移默化的影响，转化为学生对待周围事物的态度，并最终在他们的人格中体现出来，作用于他所生活的社会。倘若教师的仪表、举止严然一副大人物的形象，口头上一言九鼎，但在实际工作中却表现欠佳，给学生的感觉就是不可信赖的，这样，一则伤害了学生纯洁无瑕的感情，二则也把教师自己的形象搞得一塌糊涂，对自己教育教学任务的完成有着不可低估的损失。 3.在素质教育中，要求教师对学生更加爱护，更加宽容，充分挖掘培养学生的各种潜在的素质。被人关心，是每个人的心理需要，也是人之常情。在素质教育中，要求老师更加热爱学生，保护学生的勇气，并正确引导其走向成功。学生年纪小，生活经验少，不免有些过失或错误，这就要求教师有“宰相肚里能撑船”的大度，让他们在宽容和爱护中渐渐成熟，这样，就会让学生更加尊重教师。尊师爱生是教育过程中最主要的情感体现，只有热爱学生，才能教育好学生；学生只有尊重教师，才能乐???接受正面的教导，进而转化为自我教育、独立思考、积极行动和努力学习的动力。尽管一位好教师传授给学生的只是某些技艺和知识，但他受到的尊重是不容置疑的，因此教师不仅应该欣赏学生的潜能和才华，也应适时地鼓励他自信的勇气。