最新鲁教版初三化学八单元教案.doc

第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源 学习目标 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。 教学难点：海水淡化 教学方法：讲解法、实验探究法 教学安排：一课时 教学过程： 第一课时（总第12课时） 实验准备： 仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器） 药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液 一、板书课题，揭示目标 你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？ 二、引导自学 （一）预习内容： 海水中的物质 方法：学生看书，完成思考题。 思考： （1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？ （2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？ 学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式 老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。 讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？ （二）预习内容： 海底矿物 方法：学生看书，完成思考题。 思考： （1）海底蕴藏着哪些矿物资源？ （2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？ （3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？ （4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？ 学生看书、读图、讨论 反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中问题作简单的解释。 （三）预习内容： 海水淡化 方法：学生看书，完成思考题。 思考： （1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？ （2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？ （3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？ 学生看书、思考、讨论、交流 演示实验：海水淡化 问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？ 三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？ 四、练习： 第二节 海水“晒盐” 学习目标 1、学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 2、通过指导学生进行粗盐提纯的实验，使学生初步学会过滤这一分离混合物的基本操作方法。 3、通过让学生参与粗盐提纯过程，培养学生一丝不苟、严谨科学的态度，使学生养成耐心、细致的实验操作习惯。 教学重点：固体物质在水中的溶解度，粗盐的提纯。 教学难点：溶解度曲线 教学方法：讲解法、实验探究法 教学安排：四课时 教学过程： 第一课时（总第13课时） 实验准备： 仪器准备：托盘天平、量筒、烧杯（50毫升）、药匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、滤纸、漏斗 药品准备：蒸馏水、粗盐、硫酸铜晶体、硝酸钾晶体、明矾晶体。 一、板书课题，揭示目标 海水中蕴藏着丰富的食盐，人们是怎样从海水中得到食盐的？海水晒盐得到的是粗盐，含有杂质，怎样使粗盐变为可食用的精盐呢？ 二、引导自学 （一） 1、内容： 海水“晒盐”的过程 2、方法：学生看书，完成思考题。 3、思考题： （1）目前海水“晒盐”用的是什么方法？ （2）海水晒盐的过程是怎样的？刚晒出来的食盐可以食用吗？为什么？ （3）什么是饱和溶液？什么是不饱和溶液？ 4、学生看书、思考，并回答上述问题。 5、演示实验：实验探究：饱和溶液的配制与蒸发结晶。 6、实验探究：粗盐的提纯 （1）问题：怎样除去粗盐中的泥沙？ （2）除去泥沙后，又怎样得到纯净是食盐？ 7、讨论实验方案 8、演示实验：用过滤法提纯粗盐。 步骤： （1）溶解：量取15毫升水于烧杯中。称取6克粗盐，边搅拌边将粗盐逐渐加入烧杯中，至粗盐不再溶解； （2）过滤：将粗盐溶液放在过滤器中过滤（过滤是要素、玻璃棒的用途）（3）蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，边加热边搅拌（玻璃棒的用途） 9、思考：上面所说，海水晒盐得到的粗言，除了泥沙，还有其他杂质，如氯化镁、氯化钙等，如何除去这些杂质呢？看书了解工业净化食盐的方法，并了解食盐的用途。 （二） 1、内容： 结晶 2、方法：学生看书，完成思考题。 3、思考题： 什么叫结晶？结晶有哪些方法？ 4、出示：硫酸铜晶体、硝酸钾晶体、明矾晶体 三、教师小结 四、课后练习： 现有含泥沙、氯化镁和硫酸钠等杂质的粗盐，请你根据提供的试剂，设计一个方案，把所含的杂质