小学数学获奖论文信息技术环境下促进小学数学有效教学的策略.docx

小学数学获奖论文信息技术环境下促进小学数学有效教学的策略　　小学数学获奖论文信息技术环境下促进小学数学有效教学的策略　　内容摘要：　　主动学习是素质教育的灵魂，是小学数学课堂教学改革的重要目标之一。《数学课程标准》指出：“学生是学习的主体”，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程 。本文针对信息技术环境下小学数学教学中如何激发学生主动学习的策略六个方面进行了研究和实践，使学生学习由“要我学”的被动状态变为“我要学”的主动状态，真正成为学习的主人。　　关键词： 小学数学 信息技术 激发主动学习策略　　主动学习是素质教育的灵魂，是小学数学课堂教学改革的重要目标之一。培养学生主动学习是实施和推进素质教育的必然要求，也是新课程改革精神的内在体现，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生成为学习的主人和积极所在，重要是在教学实践中不断探索多种有效的措施和策略，真正让学生主动学习、自觉学习、愿意学习，使学习由“要我学”的被动状态变为“我要学”的主动状态，真正成为学习的主人。在新课程理念的指导下，我在小学数学教学中从以下几方面激发学生主动学习的策略进行了研究和实践。下面就自己的教学实践，谈谈自己的几点做法。　　一、提高自身素养，促进学习主动性　　心理学家切斯科菲尔德(1694-1773)曾提出这样的一个观点：“我们有一半以上的行为是通过模仿形成的”。所以教师要严格要求自己，以身作则、为人师表，用高尚 的行为来感化学生，一个老师的一言一行都会对一个学生的良好品格的形成起到潜移默化的作用，一个学生若以一个老师为楷模，那会对其课程也会产生浓厚的兴趣。　　俗话说，打铁还靠自身硬，磨刀不误砍柴功。苏联教育家马卡连柯说：“学生能原谅教师的严厉苛刻，不能原谅教师的不学无术。在这经济飞速发展、信息瞬息万变的时代，教师在课堂教学中，语言是老师和学生之间的信息交流、思维、感情的桥梁，那如果教师可以让语言艺术化，避免枯燥无味的演讲，同时结合学生的兴趣点，这样活跃学生上课的气氛，调动学生的情绪，同时也能很好的激发学生学习的主动性。教师要有“百科全书”式的知识基础，不断地接触其他方面的知识，在教学的过程中可以举一反三，针对一个教学目标，可以通过多种方式、方法得以展现出来，而且教师也可以多运用学生这一年龄段的语言，可以拉近与学生之间的距离，达到更好的教学效果。　　教师还要加强自身的教改意识，多思多想，并大胆进行实施改革，在教学实践中不断探索出能激发学生主动学习的教学模式，为今后的教学提供借鉴和帮助。　　二、优化学习环境，创造学习主动性　　（一）、营造民主、和谐的学习氛围　　素质教育更强调学生的主体地位。学习的主体是学生，评价一节课的好坏，更多的应该看学生的学习效果。和谐的课堂环境是学生主动学习的情绪土壤。一般来讲，和谐、民主的氛围能使人产生愉悦的情绪，教师应认识到营造和谐教学氛围的重要性，积极创造有利于学习的教学环境。为此，一方面，教师要坚持师生关系平等原则，做到思想上交流，情感上相容，人格上平等，教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理坏境。 对待学生不宜使用可能带来伤害自尊的词语，学会宽容。另一方面，教师还要关注学生不同的需求。在教学中，教师除了要研究新课标、教材、大纲外，还必须研究学生的心理需要、生活经验、智力水平、年龄特点以及不同层次学生的其他需要。如当学生做错题时要耐心的点拨，对那些学习暂时落后的学生更不能歧视，要同情、关心他们，要多帮助多辅导，多给他们一些表现自己进步的机会。要努力捕捉他们身上的闪光点，哪怕是微妙的进步也要及时表扬和鼓励，排除他们学习数学的消极心理障碍。常用亲切、温和的言行去感染学生，让学生感到自己是学习的主体。教师和蔼的表情、温和的声调、期待的目光以及恰当的手势都能点燃学生心中的乐学之火。从而使每个学生尽可能享有均等的受教育机会，满足他们的需要，真正为学生创造主动学习的氛围和环境。　　　　小学数学获奖论文信息技术环境下促进小学数学有效教学的策略　　内容摘要：　　主动学习是素质教育的灵魂，是小学数学课堂教学改革的重要目标之一。《数学课程标准》指出：“学生是学习的主体”，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程 。本文针对信息技术环境下小学数学教学中如何激发学生主动学习的策略六个方面进行了研究和实践，使学生学习由“要我学”的被动状态变为“我要学”的主动状态，真正成为学习的主人。　　关键词： 小学数学 信息技术 激发主动学习策略　　主动学习是素质教育的灵魂，是小学数学课堂教学改革的重要目标之一。培养学生主动学习是实施和推进素质教育的必然要求，也是新课程改革精神的内在体现，要充分发